Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 103841 10.5930/1994-4683-2025-9-5-13 Общая педагогика, история педагогики и образования General pedagogy, history of pedagogy and education Общая педагогика, история педагогики и образования Development of scientific schools in a modern pedagogical university Развитие научных школ в современном педагогическом университете Глузман Александр Владимирович Gluzman Alexander Vladimirovich

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Магомедов Руслан Расулович Magomedov Ruslan Rasulovich

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Ромаева Наталья Борисовна Romaeva Natal'ya Borisovna romaeva.natalia@mail.ru

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Крымский Федеральный Университет им. В.И. Вернадского RU V.I. Vernadsky Crimean Federal University RU ГБОУ ВО «Ставропольский государственный педагогический институт» Ставрополь Россия State Educational Institution of Higher Education “Stavropol State Pedagogical Institute” Stavropol Russian Federation ГБУ ДПО "Ставропольский краевой институт развития образования, повышения квалификации и переподготовки работников образования" Ставрополь Россия Stavropol Krai Institute for the development of education, training and retraining of workers education Stavropol Russian Federation 25 09 2025 25 09 2025 9 5 13 18 07 2025 01 09 2025 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/103841/view

Цель исследования – изучить и проанализировать процесс развития научных школ в современном педагогическом вузе. Методы и организация исследования. В исследовании применяли эмпирические методы, основанные на анализе, обобщении, индукции, наблюдении и эксперименте в сочетании с всесторонним изучением объекта исследования. Разработаны и апробированы историко-эволюционные критерии классификации в Российской Федерации четырёх основных типов научных школ. Результаты исследования и выводы. В ходе исследования выявлены особенности, показатели и критерии деятельности научных школ, перспективы их развития в условиях современного университета. Раскрыты основные позиции возникновения, функционирования и исключения научных школ из реестра в классических и инновационных университетах.

The purpose of the study is to investigate and analyze the process of development of scientific schools in modern pedagogical university. Research methods and organization. The study employed empirical methods based on analysis, generalization, induction, observation, and experimentation in conjunction with a comprehensive examination of the research object. Historical-evolutionary criteria for classification of the four main types of scientific schools in the Russian Federation have been developed and tested. Research results and conclusions. The study has revealed the characteristics, indicators, and criteria of the activities of scientific schools, as well as the prospects for their development within the modern university context. It elaborates on the fundamental aspects of the emergence, functioning, and exclusion of scientific schools from the registry in both classical and innovative universities.

 научная школа исследовательский университет научно-исследовательская работа интеграция образования и науки scientific school research university scientific research work integration of education and science

Безверхин А. С. Мистериальная структура пифагорейской школы // Вестник Бурятского государственного университета. Философия. 2015. № 6. С. 3–7. EDN: TVQFIP. Bezverkhin A. S. (2015), “Structure of mystery of the pythagorean school”, BSU bulletin. Philosophy, No 6, pp. 3–7. Университет как центр культуропорождающего образования. Изменение форм коммуникации в учебном процессе / М. А. Гусаковский, Л. Я. Ященко, С. В. Костюкович [и др.] ; под ред. М. А. Гусаковского. Минск : Бел. гос. ун-т, 2004. 279 с. Gusakovsky M. A., Yashchenko L. Ja., Kostyukovich S. V. [et al.] (2004), “University as center of cultural education. Modification of the form of communication in the educational process”, Minsk, 279 p. Научная школа: центр профессиональной подготовки педагогических кадров : науч. сборник / под ред. проф. О.А. Дубасенюк. Житомир : Изд-во Житомирского гос. ун-та имени И. Франка, 2005. 418 с. Dubaseniuk O. A. (ed.) (2005), “Scientific School: Central vocational training pedagogical staff”, scientific. collection, Zhytomyr, 418 p. Глузман А. В. Педагогическое образование в классических университетах: опыт системного анализа : монография. Симферополь : ИТ «Ариал», 2022. 424 с. Gluzman A. V. (2022), “Pedagogical education in classical universityachievementscontrol analysis”, a monograph, Simferopol, IT "Arial", 424 p. Научные школы: проблемы теории и практики : монография / В. И. Астахова, Е. В. Астахова, А. А. Гайков [и др.]. Харьков : Изд-во НУА, 2005. 332 с. Astakhova V. I., Astakhova E. V., Gaykov A. A. [et al.] (2005), “Scientific schools: problems of theory and practice”, monograph, Kharkov, 332 p. Скоробогатова М. Р. Тенденции развития системы подготовки научных кадров в странах Западной Европы : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01. Ялта, 2019. 38 с. Skorobogatova M. R. (2019), “Trends in the development of the scientific personnel training system in Western European countries”, abstract of the dissertation, 13.00.01, Yalta, 38 p. Богомолец А. А. Избранные труды. Т. 3. Киев : Изд-во АН УССР, 1958. 359 с. Bogomoletc A. A. (1958), “Selected works”, Kiev, V. 3, 359 p. Зербино Д. Д. Научна школа как феномен. Киев : Наукова думка, 1994. 136 с. Zerbino D. D. (1994), “Scientific School as a phenomenon”, Kiev, Nakhova Dumka, 136 p.