Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 109968 ELDCVD Методология и технология профессионального образования Methodology and technology of vocational education Методология и технология профессионального образования Pedagogical diagnostics in the activities of teachers of military institutes national guard troops Педагогическая диагностика в деятельности преподавателей военных институтов войск национальной гвардии https://orcid.org/0000-0001-9760-4537 Шиленин Денис Александрович Shilenin Denis Aleksandrovich shileninda@mail.ru

адъюнкт педагогических наук;

adjunct of pedagogical sciences;

 Рязанов Георгий Владимирович Ryazanov Georgiy Vladimirovich Солощенко Дмитрий Петрович Soloschenko Dmitriy Petrovich Танатаров Владимир Владимирович Tanatarov Vladimir Vladimirovich Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации Санкт-Петербург Россия Saint-Petersburg military order of Zhukov institute of the National Guard troops of the Russian Federation Saint-Petersburg Russian Federation Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации Россия St. Petersburg military order of Zhukov institute of the National Guard Troops of the Russian Federation Russian Federation Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации Россия St. Petersburg military order of Zhukov institute of the National Guard Troops of the Russian Federation Russian Federation Санкт-Петербургский военный ордена Жукова институт войск национальной гвардии Российской Федерации Россия St. Petersburg military order of Zhukov institute of the National Guard Troops of the Russian Federation Russian Federation 30 04 2024 30 04 2024 4 270 274 05 02 2024 04 03 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/109968/view

Непрерывное совершенствование военно-профессионального образования требует изменений в педагогической диагностике в деятельности преподавателей военных институтов войск национальной гвардии. В статье представлено исследование по изучению опыта применения педагогической диагностики как необходимого условия для всестороннего развития личности, эффективного обучения, воспитания и психологической подготовки курсантов. При решении задач исследования рассмотрены сущность, задачи, особенности и направления развития педагогической диагностики в деятельности военного преподавателя. На основе анализа полученных результатов был сделан вывод, что основной путь развития педагогической диагностики в деятельности преподавателей должен быть направлен на личностное и военно-профессиональное развитие, самоопределение, формирование социально значимых и профессионально важных морально-психологических качеств у курсантов.

Continuous improvement of military professional education requires changes in pedagogical diagnostics in the activities of teachers of military institutes of the National Guard troops. The purpose of the article is to study the experience of using pedagogical diagnostics as a necessary condition for comprehensive personal development, effective education, upbringing and psychological training of cadets. In solving the problems of the study, the essence, tasks, features and directions of the development of pedagogical diagnostics in the activities of a military teacher are considered. On the basis of the conducted research and analysis of the key points, it was concluded that the main way of developing pedagogical diagnostics in the activity of teachers should be aimed at personal and military-professional development, self-determination, formation of socially significant and professionally important moral and psychological qualities in cadets.

 педагогическая диагностика военно-профессиональное образование преподаватели курсанты военный институт войска национальной гвардии pedagogical diagnostics military professional education teacher cadets military institute National Guard troops

Бутенко М. В., Агишев А. А., Бобров А. Д. Педагогическая диагностика как фактор совершенствования профессионального мастерства специалистов физической культуры // Проблемы современного педагогического образования. 2023. № 79-1. С. 84–86. Butenko M. V., Agishev A. A. and Bobrov A.D. (2023), “Pedagogical diagnostics as a factor in improving the professional skills of physical culture specialists”, Problems of modern pedagogical education, No. 79-1, pp. 84–86. Солощенко Д. П., Тереньтев М. Н., Шиленин Д. А., Рязанов Г. В. Современные профессионально-педагогические качества преподавателей военных институтов войск национальной гвардии // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 6 (220). С. 402–406. Soloshchenko D. P., Terentev M. N., Shilenin D. A. and Ryazanov G. V. (2023), “Modern professional and pedagogical qualities of teachers of military institutes of the National Guard troops”, Scientific notes of the P.F. Lesgaft University, № 6 (220), pp. 402–406. Федотова Л. Ю. Дидактические возможности педагогической диагностики в деятельности педагога дополнительного образования // Современное образование: традиции и инновации. 2023. № 2. С. 151–154. Fedotova L. Y. (2023), “Didactic possibilities of pedagogical diagnostics in the activity of a teacher of additional education”, Modern education: traditions and innovations, No. 2, pp. 151–154. Гусева Н. В. Педагогическая диагностика как средство оптимизации при обучении иностранному языку курсантов военных вузов // Проблемы современного педагогического образования. 2022. № 74-3. С. 63–66. Guseva N. V. (2022), “Pedagogical diagnostics as a means of optimization in teaching a foreign language to cadets of military universities”, Problems of modern pedagogical education, No. 74-3, pp. 63–66. Кравченко Н. Н. Роль педагогической диагностики в профессиональной деятельности преподавателя на уровне высшего образования // Современное образование: традиции и инновации. 2023. № 1. С. 93–96. Kravchenko N. N. (2023), “The role of pedagogical diagnostics in the professional activity of a teacher at the level of higher education”, Modern education: traditions and innovations, No. 1, pp. 93–96.