Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 110098 TWKZIA Методология и технология профессионального образования Methodology and technology of vocational education Методология и технология профессионального образования Individualization in teacher training using personalized professional development tracks Индивидуализация в подготовке педагогов с использованием персонифицированных треков профессионального развития Цилицкий Виталий Сергеевич Cilickiy Vitaliy Sergeevich tsilitskyvs@yandex.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Никитина Елена Юрьевна Nikitina Elena Yur'evna

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет Челябинск Россия South Ural State Humanitarian and Pedagogical University Chelyabinsk Russian Federation Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет Челябинск Россия South Ural State Humanitarian and Pedagogical University Chelyabinsk Russian Federation 31 05 2024 31 05 2024 5 275 278 12 02 2024 11 03 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/110098/view

Индивидуализация в современном обществе является одним из ключевых концептов, влияющих на различные сферы жизни. Так и современное образовательное пространство стремится к приверженности качественной подготовке педагогов в условиях непрерывного дополнительного профессионального педагогического образования. В статье представлено исследование по раскрытию потенциала персонифицированных треков профессионального развития педагогов как способа индивидуализации образовательной деятельности. Результаты исследования получены посредством обобщения и осмысления опыта собственной педагогической деятельности в качестве преподавателя высшей школы. По мнению автора, персонифицированный трек профессионального развития обеспечивает эффективное и органичное сочетание теории и практики, позволяет развивать личностный потенциал, повышать профессиональную компетентность педагогов и достигать высоких результатов в своей сфере деятельности.

Individualization in modern society is one of the key concepts affecting various areas of life. Likewise, the modern educational space strives for a commitment to high-quality teacher training in the conditions of continuous additional professional pedagogical education. Purpose of the study. Unleash the potential of personalized professional development tracks for teachers as a way to individualize educational activities. The results of the study were obtained through generalization and comprehension of the experience of one’s own teaching activities as a higher education teacher. A personalized professional development track provides an effective and organic combination of theory and practice, allowing you to develop personal potential, improve the professional competence of teachers and achieve high results in their field of activity.

 индивидуализация профессиональная подготовка персонифицированный трек профессионального развития учитель будущего individualization professional training personalized track of professional development teacher of the future

Басюк, В. С., Казакова Е. И., Врублевская Е. Г. Непрерывность педагогического образования: культурологический контекст // Вестник Московского университета. 2022. Т. 20, № 1. С. 3–14. Basyuk, V. S., Kazakova E. I., Vrublevskaya E. G. (2022), “Continuity of pedagogical education: cultural context”, Bulletin of Moscow University, Vol. 20, No. 1, pp. 3–14. Цилицкий В. С. Конструирование индивидуальных образовательных траекторий тьюторского сопровождения обучающихся : методические рекомендации. Челябинск : Библиотека А. Миллера, 2018. 41 с. Tsilitsky V. S. (2018), “Design of individual educational trajectories of tutor support for students”, methodological recommendations, A. Miller Library, Chelyabinsk. Мишина А. В. Индивидуализация обучения студентов в вузах художественного направления // Филология и культура. 2014. № 1 (35). С. 281–285. Mishina A. V. (2014), “Individualization of student education in artistic universities”, Philology and culture, No. 1 (35), pp. 281–285. Розин В. М., Ковалева Т. М. Персонализация или индивидуализация: психолого-антропологический или культурно-средовой подходы // Педагогика. 2020. Т. 84, № 9. С. 18–28. Rozin V. M., Kovaleva T. M. (2020), “Personalization or individualization: psychological-anthropological or cultural-environmental approaches”, Pedagogy, Vol. 84, No. 9, pp. 18–28. Мажар Е. Н., Васильева Е. В. Индивидуализация обучения в вузе средствами системы дополнительного образования // Перспективы науки. 2022. № 12 (159). С. 299–301. Mazhar E. N., Vasilyeva E. V. (2022), “Individualization of training at a university using the system of additional education”, Perspectives of science, No. 12 (159), pp. 299–301. Есаулова М. Б. Развитие высшего профессионально-педагогического образования: аспект персонификации // Человек и образование. 2012. № 4 (33). С. 25–29. Esaulova M. B. (2012), “Development of higher professional and pedagogical education: the aspect of personification”, Person and education, No. 4 (33), pp. 25–29.