Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 111457 WXTGJW Методология и технология профессионального образования Methodology and technology of vocational education Методология и технология профессионального образования On the issue of designing professional profiles of graduates of sports and educational organizations in the context of diversification of professional education К вопросу проектирования профессиограмм выпускников спортивно- образовательных организаций в условиях диверсификации профессионального образования Быстрицкая Елена Витальевна Bystritskaya Elena Vitalievna

доктор педагогических наук;

doctor of pedagogical sciences;

 Пустошило Павел Викторович Pustoshilo Pavel Viktorovich keksihe@yandex.ru

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Соловьева Алла Вячеславовна Solovyova Alla Vyacheslavovna Московский государственный университет спорта и туризма Россия Moscow State University of Sport and Tourism Russian Federation Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "Московский государственный университет спорта и туризма" Москва Россия Moscow State University of Sport and Tourism Moscow Russian Federation Московский государственный университет спорта и туризма Россия Moscow State University of Sport and Tourism Russian Federation 31 07 2024 31 07 2024 7 255 258 04 03 2024 28 03 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/111457/view

В статье представлено исследование по изучению механизма профессиональной ориентации спортсменов на основании обновленных комплексных профессиограмм. Основными подходами, которыми руководствовались авторы в своем исследовании, были субъектно-ориентированный, системно-структурный и личностно-деятельностный. В результате анализа структуры профессиональных требований к современному тренеру-преподавателю и профессиональному спортсмену, представленной в профессиональных стандартах «Тренер-преподаватель» и «Спортсмен», определены актуальные профессиональные функции и сферы экономической деятельности. Масштабное комплексное психолого-педагогическое обследование респондентов дало возможность определить вариативный психологический портрет успешного тренера-преподавателя и спортсмена, а также выявить между ними сходства и различия. Результаты исследования будут полезны для разработки программ подготовки тренеров-преподавателей.

The purpose of this article is to present the mechanism of professional orientation of athletes based on updated comprehensive professionograms. The main approaches that guided the authors in their research were subject-oriented, system-structural and personal-activity. Because of the analysis of the structure of professional requirements for a modern coach-teacher and professional athlete, presented in the professional standards "Coach-teacher" and "Athlete", the relevant professional functions and areas of economic activity were identified. A large-scale comprehensive psychological and pedagogical survey of respondents made it possible to determine a variable psychological portrait of a successful coach-teacher and athlete, as well as to identify similarities and differences between them. The results of the study will be useful for the development of training programs for trainers and teachers.

 спортсмен тренер-преподаватель профессиональная ориентация спортсменов комплексная профессиограмма подготовка тренеров-преподавателей athlete coach-teacher professional orientation of athletes comprehensive professional curriculum training of coaches-teachers

Деркач А. А. Об акмеологии в системе межпредметного человекознания // Акмеология. 2016. № S1. С. 17–18. EDN UCKHIT. Derkach A. A. (2016), “On acmeology in the system of interdisciplinary human knowledge”, Acmeology, No. S1, pp. 17–18. Романова Е. С. 147 популярных профессий. Психологический анализ и профессиограммы. Москва : Аспект Пресс, 2011. 416 с. ISBN 978-5-7567-0623-9. EDN RAZOBH. Romanova E. S. (2011), “147 popular professions. Psychological analysis and occupational diagrams”, Moscow, Aspect Press, 416 p., ISBN 978-5-7567-0623-9. Абульханова К. А., Мухаметзянова Ф. Г., Попов Л. М. [и др.]. Субъектный подход в инновационной подготовке педагога-психолога. Казань : ЮЛАКС, 2006. 168 с. ISBN 5-98200-010-8. EDN ZMRNMP. Abulkhanova K. A., Mukhametzyanova F. G., Popov L. M. [et al.] (2006), “A subjective approach in the innovative training of a teacher-psychologist”, Kazan, YULAKS, 168 p., ISBN 5-98200-010-8. Блауберг И. В., Садовский В. Н., Юдин Э. Г. Системный подход: предпосылки, проблемы, трудности. Москва : Знание, 1969. 48 с. (Новое в жизни, науке, технике. Серия "Философия"; 1969, № 2). Blauberg I. V., Sadovsky V. N., Yudin E. G. (1969), “A systematic approach: prerequisites, problems, difficulties”, Moscow, Znanie, 48 p., (New in life, science, technology. Philosophy series.; 1969, No. 2). Зимняя И. А. Педагогическая психология. Изд. 2-е доп., испр. и перераб. Москва : Логос, 2000. 384. Zimnaya I. A. (2000), “Pedagogical psychology”, Ed. 2nd supplement, Moscow, Logos, 384 p.