Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 111640 CTQZHH Общая педагогика, история педагогики и образования General pedagogy, history of pedagogy and education Общая педагогика, история педагогики и образования The functions of digital didactics in the school education system Функции цифровой дидактики в системе школьного образования Крупецких Игорь Ростиславович Krupeckih Igor' Rostislavovich Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева Krasnoyarsk RU Krasnoyarsk State Pedagogical University Krasnoyarsk RU 31 10 2024 31 10 2024 10 13 16 14 04 2024 07 05 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/111640/view

В статье представлено исследование по выявлению и обоснованию функций цифровой образовательной среды. Цифровизация является основным элементом образовательного процесса с точки зрения его педагогической значимости. Существующие представления о цифровизации в образовании имеют устойчивый характер. Однако спектр известных функций цифровой дидактики еще далеко не исчерпан. Автор статьи, опираясь на современные исследования в области цифровизации школьного образования, выделил новые функции цифровой образовательной среды. При этом учитывались такие тенденции развития образования, как информатизация, гуманизация, а также ориентация на компетентностные, деятельностные и личностно-ориентированные подходы. Результаты исследования дополняют существующее представление о компоненте образовательного процесса и могут послужить основой для дальнейшего изучения проблем повышения эффективности образовательного процесса в цифровой образовательной среде школы.

The article presents a study to identify and substantiate the functions of the digital educational environment. Digitalization is the main element of the educational process in terms of its pedagogical significance. The existing ideas about digitalization in education are stable. However, the range of known functions of digital didactics is far from being exhausted. The author of the article, based on modern research in the field of digitalization of school education, identified new functions of the digital educational environment. At the same time, such trends in the development of education as informatization, humanization, as well as orientation to competency-based, activity-based and personality-oriented approaches were taken into account. The research results complement the existing understanding of the educational process component and can serve as a basis for further studying ways to enhance the effectiveness of the educational process in the digital educational environment of schools.

 школа цифровизация цифровая дидактика образовательный процесс school digitalization digital didactics educational process

Соловов А. В. Модели проектирования и функционирования цифровых образовательных сред // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 1. С. 144–155. Solovov A. V. (2021), “Models of design and functioning of digital educational environments”, Higher education in Russia, Vol. 30, No. 1, pp. 144–155. Тедорадзе Т. Г. Функции самостоятельной работы студентов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 2 (192). С. 312–317. Tedoradze T. G. (2021), “Functions of independent work of students”, Scientific notes of the P.F. Lesgaft University, No. 2 (192), pp. 312–317. Palomino M. C. P. Information and communication technologies and inclusive teaching: perceptions and attitudes of future early childhood and primary education teachers // Problems of Education in the 21st century. 2018. Vol. 76, No 3. Р. 380–392. Palomino M. C. P. (2018), “Information and communication technologies and inclusive teaching: perceptions and attitudes of future early childhood and primary education teachers", Problems of Education in the 21st century, Vol. 76, No 3, pp. 380–392. Musso M. F., Hernández C. F. R., Cascallar E. C. Predicting key educational outcomes in academic trajectories: a machine-learning approach // Higher Education. 2020. Vol. 80. Р. 875–894. Musso M. F., Hernández C. F. R. & Cascallar E. C. (2020), “Predicting key educational outcomes in academic trajectories: a machine-learning approach”, Higher Education, Vol. 80, pp. 875–894. Абдуразаков М. М. Взаимодействие субъектов образования в информационно-образовательной среде: культура знаний, познания и информационной коммуникации // Педагогика. 2018. № 9. С. 39–46. Abdurazakov M. M. (2018), “Interaction of subjects of education in the information and educational environment: culture of knowledge, cognition and information communication”, Pedagogy, No. 9, pp. 39–46. Авдосенко Е. В. Оценка качества внеурочного электронного образовательного ресурс // Открытое и дистанционное образование. 2018. № 1 (69). С. 37–46. Avdosenko E. V. (2018), “Assessment of the quality of extracurricular electronic educational resource”, Open and distance education, No. 1 (69), pp. 37–46. Гребенникова В. М. Квалиметрический мониторинг профессионального мастерства учителя в условиях цифровизации образования: проблемы и решения // Педагогика и просвещение. 2020. № 2. С. 86–95. Grebennikova V. M. (2020), “Qualimetric monitoring of teacher's professional skills in the context of digitalization of education: problems and solutions”, Pedagogy and education, No. 2, pp. 86–95.