Scientific notes of P. F. Lesgaft University

Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта

1994-4683 2308-1961

117232

Оздоровительная и адаптивная физическая культура

Wellness and adaptive physical education

Оздоровительная и адаптивная физическая культура

Associations of affective experience with the urge to engage in physical culture and sports: a cluster-based typology of students’ affective profiles

Ассоциации аффективного опыта с влечением к занятиям физической культурой и спортом: кластерная типология студенческих аффективных профилей

https://orcid.org/0000-0002-2620-4429

Момент

Артём Владимирович

Moment

Artem Vladimirovich

ar.moment@yandex.ru

кандидат педагогических наук;докторант педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;doctoral candidate of pedagogical sciences;

Псковский государственный университет Псков Россия Pskov State University Pskov Russian Federation

28 04 2026

4 153 162 16 03 2026 02 04 2026

https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/117232/view

Цель исследования – определить значимые переменные аффективного опыта, связанного с физическими упражнениями, влияющими на влечение к занятиям физической культурой и спортом, и выявление аффективных профилей в подгруппах занимающихся и не занимающихся физической культурой и спортом в свободное время. Методы и организация исследования. Для достижения целей исследования применяли методы опроса и математической статистики (GLM, кластерный анализ методом k‑средних, непараметрические критерии, корреляция Спирмена). Опрошены студенты (женщины 18–20 лет) ПсковГУ. Использованы индивидуальный вопросник «Состояние здоровья населения» и анкета AFFEXX. Результаты исследования и выводы. Установлено, что у занимающихся физической культурой и спортом в свободное время влечение в среднем было выше нейтрального уровня, у не занимающихся – ниже. В группе занимающихся влечение в большей степени ассоциировано с переменными базового аффекта («тип 1»), прежде всего «удовольствие» и «спокойствие», тогда как у не занимающихся – когнитивными оценками («тип 2»): «интерес», «демонстрация» и «польза». Влечение слабо, но достоверно коррелировало с продолжительностью тренировочной активности. В обеих подгруппах выделено по 6 аффективных кластеров, качественно различающихся по сочетаниям базового аффекта, когнитивных оценок и влечения. Положительные когнитивные оценки ФКиС без выраженно положительного базового аффекта слабо связаны с реальной тренировочной активностью, тогда как базовый аффект в большей степени ассоциирован с влечением и непосредственной реализацией физически активного поведения. Аффективный опыт студентов является гетерогенным, что обосновывает необходимость проектирования физкультурно‑оздоровительных программ с учетом специфических аффективных профилей, а не усредненного «малоактивного» студента.

The purpose of the study is to identify significant variables of affective experience associated with physical exercise that influence motivation to engage in physical culture and sports, and to identify affective profiles in subgroups of individuals who do and do not participate in physical culture and sports during their free time. Research methods and organization. To achieve the research objectives, survey methods and mathematical statistics (GLM, cluster analysis using the k means method, nonparametric tests, Spearman correlation) were applied. Students (women aged 18–20) from Pskov State University were surveyed. The individual questionnaire "Population Health Status" and the AFFEXX questionnaire were used. Research results and conclusions. It was established that for those engaged in physical culture and sports in their free time, attraction was, on average, above the neutral level, whereas for those not engaged, it was below. In the group of participants, attraction was more strongly associated with variables of basic affect ("type 1"), primarily "pleasure" and "calmness," whereas for non-participants, it was associated with cognitive evaluations ("type 2"): "interest," "demonstration," and "benefit." Attraction correlated weakly but significantly with the duration of training activity. In both subgroups, six affective clusters were identified, qualitatively differing in combinations of basic affect, cognitive evaluations, and attraction. Positive cognitive evaluations of physical culture and sports without a pronounced positive baseline affect are weakly associated with actual training activity, whereas baseline affect is more strongly linked to motivation and the immediate implementation of physically active behavior. Students' affective experiences are heterogeneous, which justifies the need to design physical education and wellness programs taking into account specific affective profiles rather than the averaged 'low-activity' student.

аффективный опыт физкультурно-оздоровительные программы физически активный образ жизни

affective experience physical culture and wellness programs physically active lifestyle

A higher effort-based paradigm in physical activity and exercise for public health: making the case for a greater emphasis on resistance training / J. Steele, J. Fisher, M. Skivington, C. Dunn [et al.]. DOI 10.1186/s12889-017-4209-8 // BMC Public Health. 2017. No. 17 (1). P. 300.

Steele J., Fisher J., Skivington M., Dunn C. [et al.] (2017), “A higher effort-based paradigm in physical activity and exercise for public health: making the case for a greater emphasis on resistance training”, BMC Public Health, No. 17 (1), p. 300, DOI 10.1186/s12889-017-4209-8.

Ladwig M., Hartman M., Ekkekakis P. Affect-based exercise prescription: An idea whose time has come? DOI 10.1249/FIT.0000000000000332 // ACSMs Health & Fitness Journal. 2017. No. 21 (5). P. 10–15.

Ladwig M., Hartman M., Ekkekakis P. (2017), “Affect-based exercise prescription: An idea whose time has come?”, ACSM s Health & Fitness Journal, No. 21 (5), pp. 10–15, DOI 10.1249/FIT.0000000000000332.

Strack F., Deutsch R. Reflective and impulsive determinants of social behavior. DOI 10.1207/s15327957pspr0803_1 // Personality and Social Psychology Review. 2004. V. 8, No 3. P. 220–247. EDN: JPBPLX.

Strack F., Deutsch R. (2004), “Reflective and impulsive determinants of social behavior”, Personality and Social Psychology Review, V. 8, No 3, pp. 220–247, DOI 10.1207/s15327957pspr0803_1.

Hofmann W., Friese M., Wiers R. W. Impulsive versus reflective influences on health behavior: A theoretical framework and empirical review. DOI 10.1080/17437190802617668 // Health Psychology Review. 2008. No 2 (2). P. 111–137.

Hofmann W., Friese M., Wiers R. W. (2008), “Impulsive versus reflective influences on health behavior: A theoretical framework and empirical review”, Health Psychology Review, No 2 (2), pp. 111–137, DOI 10.1080/17437190802617668.

Ekkekakis P., Zenko Z. Escape From Cognitivism: Exercise as Hedonic Experience. DOI 10.1016/B978-0-12-803634-1.00018-2 // Sport and exercise psychology research: From theory to practice. Elsevier Academic Press, 2016. P. 389–414.

Ekkekakis P., Zenko Z. (2016), “Escape From Cognitivism: Exercise as Hedonic Experience”, Sport and Exercise Psychology Research: From theory to practice. Elsevier Academic Press, pp. 389–414, DOI 10.1016/B978-0-12-803634-1.00018-2.

Ekkekakis P., Zenko Z., Spyridoula V. Do You Find Exercise Pleasant or Unpleasant? The Affective Exercise Experiences (AFFEXX) Questionnaire. DOI 10.1016/j.psychsport.2021.101930 // Psychology of Sport and Exercise. 2021. No. 55 (10). P. 101930.

Ekkekakis P., Zenko Z., Spyridoula V. (2021), “Do You Find Exercise Pleasant or Unpleasant? The Affective Exercise Experiences (AFFEXX) Questionnaire”, Psychology of Sport and Exercise, No. 55, p. 101930, DOI 10.1016/j.psychsport.2021.101930.

Мотивация и социальные барьеры к систематическим занятиям физической культурой и спортом в Российской Федерации / А. Г. Абалян, Е. М. Бронникова, Е. С. Васютина [и др.]. Москва : ОАО "Подольская фабрика офсетной печати", 2022. 304 с. ISBN 978-5-94634-071-7. EDN: QFEFJB.

Abalyan A. G., Bronnikova E. M., Vasyutina E. S. [et al.] (2022), “Motivation and social barriers to systematic physical education and sports in the Russian Federation”, Moscow, 304 p., ISBN 978-5-94634-071-7.

Момент А. В. Почему высокоинтенсивные интервальные тренировки могут быть привлекательными для рекреационно-неактивного контингента? // Теория и практика физической культуры. 2024. № 1. С. 109–111. EDN: GPGEHD.

Moment A. V. (2024), “Why might high-intensity interval training be attractive to the recreationally inactive contingent?”, Theory and Practice of Physical Culture, No. 1, pp. 59–61.