В современное образование все больше внедряются новые технологии. Дистанционное образование востребовано как в отечественном образовании, так и во всем мире. При анализе развития онлайн-образования, выявляется влияние этого подхода на учебный процесс. Одной из целей образовательного процесса в вузе физической культуры является формирование профессионально компетентного студента - специалиста профиля лечебная физическая культура (ЛФК), обладающего способностью и умением выстраивать виды деятельности как учебно-познавательную, так и социальнокоммуникативную. Достижение такой цели возможно благодаря внедрению в вузе физической культуры соответствующей педагогической технологии - модульного обучения с применением дистанционных образовательных ресурсов в образовательном процессе. В статье приведен опыт проведения занятий по предмету «Нетрадиционные методы физической культуры», по разработанной программе онлайн с применением интерактивных методов. Занятия проводились в период пандемии COVID-19 с применением программы «Яндекс. Телемост», ссылки на предстоящие видеоконференции рассылались в общие чаты групп в сервисе Telegram.B исследовании приняли участие студенты направления подготовки «Физическая культура для лиц с ограниченными физическими возможностями» профиль ЛФК. Изучались показатели физической подготовленности и теоретические знания по изучаемому предмету. В результате проведенного исследования было доказано, что занятия очно и в дистанционном режиме не имеют существенных отличий по результатам комплексного тестирования, оценивающего уровень теоретических знаний и физическую подготовку студентов. Тем не менее, проведения занятий в онлайн форме показали наличие тенденции к увеличению показателей физического развития и уровню знания предмета. Студенты отмечали условия проведения занятий в онлайн более комфортными
In modem education, modem technologies are increasingly being introduced. Distance education is in demand both in domestic education and around the world. When analyzing the development of online education, the influence of this approach on the educational process is revealed. One of the goals of the educational process in a higher educational institution of physical culture is the formation of a professionally competent student - a specialist in exercise therapy, who has the ability and ability to build the following activities: educational and cognitive and social and communicative. Achieving this goal is possible due to the introduction of the relevant pedagogical technology in the university of physical culture - modular training using distance learning resources in the conditions of the university of physical culture.The article presents the experience of conducting classes on the subject "Non-traditional methods of physical culture" using interactive methods according to the developed online program. Classes were held during the period associated with the covid-19 pandemic using the Yandex. Teleconference”, links to upcoming video conferences were sent to general group chats in the Telegram service. The study involved students of the direction of training "Physical culture for persons with disabilities" profile of exercise therapy. The indicators of physical readiness and theoretical knowledge in the studied subject were studied. As a result of the study, it was proved that in-person and remote classes do not have significant differences according to the results of complex testing, which assesses the level of theoretical knowledge and physical training of students. However, conducting online classes showed a trend towards an increase in indicators of physical development and the level of knowledge of the subject. Students noted the conditions for conducting online classes as more comfortable