доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Целью исследования являлось выявление тенденций реализации программ обучения специалистов физической культуры и спорта и определение результативности регулирования организационно-методических условий в рамках федерального проекта. Проведен анализ реализации программ профессиональной переподготовки и повышения квалификации за счет средств федерального бюджета в вузах физической культуры в 2020-2022 годах по образовательным программам и контингенту слушателей и опроса работодателей. В условиях расширения автономии вузов по формированию перечня дополнительных профессиональных программ прослеживается тенденция смешения акцента на программы по видам спорта, которые являются и более востребованными работодателями. Выявлена значительная дифференциация между регионами по участию в мероприятии федерального проекта. Определена потребность регулирующих воздействий по формированию организационно-методических условий обучения специалистов с равным доступом всех регионов, балансом программ по формированию компетенций для достижения стратегических задач и реализацией сильных сторон педагогических школ вузов
Objective of the study was to identify trends in the implementation of professional development programs for physical education and sports specialists and to determine the effectiveness of regulating organizational and methodological conditions in the federal project. Analysis ofthe implementation of professional development programs at the expense ofthe federal budget in Russian universities of physical culture in 2020-2022 according to educational programs and the contingent of students and a survey of employers. The tendency of the shift of education to sports programs has been revealed with the expansion of the autonomy of universities in the implementation of programs. Also, such programs are more in demand by employers. Significant differentiation of participation in training in the federal project of different regions has been revealed. The need for regulatory influences to create organizational and methodological conditions for training specialists with equal access to all regions, a balance of programs for competencies to achieve strategic objectives and for the strengths of pedagogical schools of universities is determined