кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Стремительно меняющиеся условия развития социальной, образовательной, профессиональной сфер жизнедеятельности актуализируют проблему психологической, социальной адаптации и самореализации студенческой молодежи. Влияние социально-экономических трансформаций, происходящих в российском обществе, смена концептуальных основ современного образования и воспитания; высокая наукоемкость и технологичность производства обуславливают реструктуризацию базовых ценностей и вызывают необходимость изучения актуальных ценностных установок, когнитивных, психологических и личностных характеристик студентов, определяющих духовно-нравственные, рефлексивные, поведенческие доминанты сознания. С целью изучения факторов, оказывающих влияние на процессы адаптации, уверенности, успешности и самореализации студенческой молодежи было проведено пилотажное исследование на базах Самарского государственного университета путей сообщения, Самарского государственного университета, Самарского государстве того технического университета. Выборочную совокупность составили 235 респондентов. Изучаемые показатели распределялись по трем группам. К первой группе отнесли индивидуально-типологические показатели. Вторая группа включала показатели, характеризующие уровень физического развития. Третья являлась обобщенным критерием, отражающим качество жизни. На основании полученных результатов можно заключить, что в условиях высоких социальных рисков современного общества в качестве негативных причин, влияющих на эффективную адаптацию, самореализацию и развитие личности современной студенческой молодежи можно выделить, в первую очередь, противоречия между имеющимися и приобретаемыми знаниями, обуславливающие наличие когнитивного диссонанса; защитную реакцию (протестность) на определенные элементы традиционной системы обучения (авторитаризм, обучение по четко заявленным образцам и др.); негативное влияние ситуационных факторов и отсутствие черт характера и умений им противостоять. Усугубляют создавшееся положение отсутствие четко сформированной идейной платформы, изолированность ценностных позиций и их переоценка
Rapidly changing conditions for the development of social, educational, professional spheres of life actualize the problem of psychological, social adaptation and self-realization of students. The influence of socio-economic transformations taking place in Russian society, the change of the conceptual foundations of modem education and upbringing; high knowledge intensity and technological efficiency of production cause the restructuring of basic values and cause the need to study the current value attitudes, cognitive, psychological and personal characteristics of students that determine the spiritual and moral, reflexive, behavioral dominants of consciousness. In order to study the factors influencing the processes of adaptation, confidence, success and self-realization of students, a pilot study was conducted at the bases of the Samara State University of Railways, Samara State University, Samara State Technical University. The sample consisted of 235 respondents. The studied indicators were divided into three groups. Individual typological indicators were assigned to the first group. The second group included indicators characterizing the level of physical development. The third was a generalized criterion reflecting the quality of life. Based on the results obtained, it can be concluded that in the conditions of high social risks of modem society, as negative reasons affecting the effective adaptation, self-realization and personality development of modern students, it is possible to identify, first of all, contradictions between existing and acquired knowledge, causing the presence of cognitive dissonance; defensive reaction (protest) to certain elements of traditional training systems (authoritarianism, training according to clearly stated patterns, etc.); the negative impact of situational factors and the lack of character traits and skills to resist them. The current situation is aggravated by the lack of a well-formed ideological platform, the isolation of value positions and their reassessment