кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Данная статья посвящена исследованию процесса формирования профессиональных компетенций сотрудника уголовно-исполнительной системы в контексте экстремальных ситуаций, возникающих в профессиональной деятельности. В статье рассматриваются различные аспекты формирования профессиональных компетенций. Особое внимание уделяется методам и техникам огневой подготовки. В ходе исследования были проведены экспериментальные занятия по огневой подготовке с участием курсантов ВИПЭ ФСИН России. Результаты исследования показали положительное влияние занятий на формирование профессиональных компетенций сотрудников, повышение их уровня подготовки, а также улучшение способности справляться с экстремальными ситуациями. В заключении статьи подчеркивается важность интеграции занятий по огневой подготовке в образовательные программы и практику уголовно-исполнительной системы. Предлагаются рекомендации по оптимизации процесса формирования профессиональных компетенций, включая частые и систематические тренировки, индивидуализацию подхода к каждому сотруднику и использование интерактивных методов обучения
This article focuses on the research of the process of forming professional competencies of staff in the penal system in the context of extreme situations that arise in professional activities. Various aspects of professional competency formation are discussed in the article, with special attention given to methods and techniques of firearms training. Experimental firearms training sessions involving cadets of the Russian Penitentiary Academy were conducted as part of the research. The results of the study demonstrated the positive impact of these training sessions on the formation of professional competencies, the improvement of the staffs level of preparedness, and their ability to handle extreme situations effectively. The conclusion of the article emphasizes the importance of integrating firearms training into the educational programs and practices of the penal system. Recommendations for optimizing the process of professional competency formation are provided, including regular and systematic training, individualized approaches for each staff member, and the use of interactive teaching methods