кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
В научной статье рассмотрены концептуальные основы проектного метода обучения в профессиональном образовании, которые являются важными аспектом для стимулирования активного и практико-ориентированного обучения, и как следствие формирование личностной проектной культуры студентов. В статье приводится обоснование эффективности метода проекта на современном этапе, через определение основных концепций и принципов, составляющих базовую основу процесса обучения методом проектов в контексте формирования проектной культуры. В статье дано определение «проектная культура» студентов в профессиональном образовании, обосновано применение данного феномена с позиции выявления критериальных компонентов: когнитивного, деятельностного, мотивационного, ценностно-рефлексивного. В статье представлены результаты педагогического эксперимента доказывающие, эффективность применения метода в современных условиях профессионального образования. Метод проектов аргументирован возможностью обучающихся развивать не только профессиональные компетенции, но и мягкие навыки, такие как коммуникативные навыки, управление временем, работа в команде и самоорганизация, что способствует успешному формированию компонентов личной проектной культуры
The scientific article examines the conceptual foundations of the project method of teaching in vocational education, which are an important aspect for stimulating active and practice-oriented learning, and as a result, the formation of students' personal project culture. Substantiation of the effectiveness of the project method at the present stage defines the basic concepts and principles that form the basic basis of the learning process by the project method in the context of the formation of project culture. The article presents the results of a pedagogical experiment proving the effectiveness of the method in modern conditions of vocational education. The project method is reasoned by the ability of students to develop not only professional competencies, but also soft skills, such as communication skills, time management, teamwork and self-organization, which contributes to the successful formation of components of personal project culture. The article defines the "project culture" of students in professional education, justifies the application of this phenomenon from the position of identifying the criteria components: cognitive, activity, motivational, value-reflective