На современном этапе российского образования ключевая роль отводится компетентност-ному подходу. В настоящее время формы прохождения выпускниками вуза государственной итоговой аттестации устарели, на смену приходят новые, адаптированные формы, направленные на демонстрацию уровня сформированности профессиональных компетенций будущих педагогов физической культуры. Целью исследования являлась разработка модели профессиональных компетенций будущего педагога физической культуры и системы их оценки. Представленная модель содержит 8 основных групп компетенций, раскрывается соотношение знаний, умений и способностей, а также соответствующие формы контроля для их оценки. В свою очередь знания и умения являются компонентами профессиональных компетенций, которые заключены в Федеральном государственном образовательном стандарте и должны являться результатом освоения образовательной программы
At the present stage of Russian education, the competence-based approach plays a key role. At present, the forms of passing the state final certification by university graduates are outdated, new, adapted forms, aimed at demonstrating the level of formation of professional competencies of future physical education teachers are coming to replace them. The purpose of the study was to develop a model of professional competencies of a future physical education teacher and a system for their assessment. The presented model contains 8 main groups of competencies, reveals the ratio of knowledge, skills and abilities, as well as the appropriate forms of control for their assessment. In turn, knowledge and skills are components of professional competencies, which are included in the Federal State Educational Standard and should be the result of mastering the educational program