Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 95054 10.5930/1994-4683-2025-104-110 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА PHYSICAL EDUCATION AND PROFESSIONAL PHYSICAL TRAINING ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Innovative digital tools for assessing the competencies of students of the faculty of physical education Инновационные цифровые инструменты для оценки компетенций студентов факультета физической культуры Осипенко Екатерина Александровна Osipenko Ekaterina Alexandrovna Чжэн Жуйсюэ Zheng Ruixue Гомельский государственный университет имени Франциска Скорины Homyel BY Francisk Skorina Gomel State University Homyel BY Аньхойский университет Синьхуа Аньхой–Хэфэй, Китайская Народная Республика Россия Аньхойский университет Синьхуа Аньхой–Хэфэй, Китайская Народная Республика Russian Federation 17 02 2025 17 02 2025 1 104 110 04 11 2024 02 12 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/95054/view

Цель исследования – оценить применение цифровых продуктов для оценки компетенций студентов факультета физической культуры. Методы и организация исследования. Исследование проведено на базе кафедры теории и методики ГГУ имени Ф. Скорины (г. Гомель, Беларусь) с участием 150 студентов специальностей «Физическая культура» и «Спортивно-педагогическая деятельность». Основное внимание уделено разработке теоретической модели, направленной на всестороннее улучшение образовательного процесса. Модель охватывает все аспекты: от внедрения цифровых инструментов до персонализации обучения. Результаты исследования. Выявлено, что применение цифровых продуктов позволяет повысить объективность и точность оценок, минимизируя субъективные факторы. Интерактивные элементы и геймификация способствуют увеличению мотивации студентов, делая процесс обучения более увлекательным. Автоматизация оценки экономит время преподавателей и повышает общую эффективность образовательного процесса. Цифровые инструменты обладают высокой адаптивностью, что позволяет персонализировать обучение под индивидуальные потребности студентов, улучшая усвоение материала и развитие компетенций. Прозрачность и доступность данных улучшают обратную связь и контроль за успеваемостью. Выводы. Применение цифровых продуктов способствует созданию более эффективной и мотивирующей образовательной среды, повышая качество образования.

The purpose of the study is to assess the application of digital products for evaluating the competencies of students in the Faculty of Physical Culture. Research methods and organization. The study was conducted on the basis of the Department of Theory and Methodology of the State University named after F. Skorina (Gomel, Belarus) with the participation of 150 students majoring in "Physical Culture" and "Sports and Pedagogical Activities." The main focus was on the development of a theoretical model aimed at comprehensive improvement of the educational process. The model encompasses all aspects, from the implementation of digital tools to the personalization of learning. Research results indicate that the use of digital products enhances the objectivity and accuracy of assessments by minimizing subjective factors. Interactive elements and gamification contribute to increased student motivation, making the learning process more engaging. The automation of assessment saves teachers' time and improves the overall efficiency of the educational process. Digital tools possess high adaptability, allowing for the personalization of learning to meet individual student needs, thereby improving material retention and competency development. The transparency and accessibility of data enhance feedback and monitoring of academic performance. Conclusions. The use of digital products contributes to the creation of a more effective and motivating educational environment, thereby improving the quality of education.

 цифровые продукты оценка компетенций физическая культура персонализация обучения геймификация образовательный процесс автоматизация оценки digital products competency assessment physical culture personalized learning gamification educational process automation of assessment

Массовые образовательные онлайн-курсы – новая цифровая образовательная среда / В. К. Винник, Е. В. Тарасова, А. А. Воронкова, И. А. Павлова. DOI: 10.17513/snt.38798 // Современные наукоемкие технологии. 2021. № 8. С. 170–175. EDN: FNDGCK. Vinnik V. K., Tarasova E. V., Voronkova A. A., Pavlova I. A. (2021), “Mass online educational courses – a new digital educational environment”, Modern high-tech technologies, № 8, pp. 170–175. Стеценко Н. В., Широбакина Е. А. Цифровизация в сфере физической культуры и спорта: состояние вопроса // Наука и спорт: современные тенденции. 2019. Т. 22, № 1. С. 35–40. EDN: ZAIXPV. Stetsenko N. V., Shirobakina E. A. (2019), “Digitalization in the field of physical culture and sports: the state of the issue”, Science and sport: modern trends, Vol. 22, № 1, pp. 35–40. Петров П. К. Цифровые тренды в сфере физической культуры и спорта // Теория и практика физической культуры. 2021. № 12. С. 6–8. EDN: ZWSPKH. Petrov P. K. (2021), “Digital trends in the field of physical culture and sports”, Theory and practice of physical culture, № 12, pp. 6–8. Карпова И. А., Шилько В. Г., Капилевич Л. В. Организация физкультурно-оздоровительной деятельности на вахтовых предприятиях Сибири с использованием цифровых дистанционных технологий // Теория и практика физической культуры. 2021. № 11. С. 32–34. EDN: IRYNDU. Karpova I. A., Shilko V. G., Kapilevich L. V. (2021), “Organization of physical culture and recreation activities at shift enterprises in Siberia using digital remote technologies”, Theory and practice of physical culture, № 11, pp. 32–34. Осипенко Е. А. Использование интерактивной платформы Kahoot для повышения мотивации и критического мышления студентов факультета физической культуры // Актуальные вопросы научно-методической и учебно-организационной работы: традиционные ценности и инновационные технологии в образовании как фактор прогрессивного развития общества : сб. материалов Республиканской науч.-методич. конф. Гомель, 2024. С. 308–310. EDN: QKWFUN. Osipenko E. A. (2024), “Using the Kahoot interactive platform to increase motivation and critical thinking of students of the Faculty of Physical Culture”, Topical issues of scientific, methodological, educational and organizational work: traditional values and innovative technologies in education as a factor of progressive development of society, Sat. mater. Republican Scientific and Methodical Conference, Gomel, pp. 308–310. Сафиуллин М. Р., Закирова В. Г., Смольникова Е. В. Цифровые инструменты подготовки менеджеров в информационной среде вуза: опыт цифровой трансформации Казанского Федерального университета // Вестник НЦ БЖД. 2022. № 4 (54). С. 120–133. EDN: MRIGPH. Safiullin M. R., Zakirova V. G., Smolnikova E. V. (2022), “Digital tools for training managers in the information environment of the university: the experience of digital transformation of Kazan Federal University”, Bulletin of the National Railways, № 4 (54), pp. 120–133. Приоритеты и модели цифровизации педагогического образования. Казань : Изд-во Казанского ун-та, 2022. 116 с. (2022), “Priorities and models of digitalization of pedagogical education”, Kazan, Publishing house of the Kazan University, 116 p. Залесский М. Л., Винник В. К. Эффективность применения цифровых технологий в образовательном процессе вуза. URL: https://s.science-education.ru/pdf/2023/3/32638.pdf (дата обращения: 08.10.2024). Zalessky M. L., Vinnik V. K. (2023), “The effectiveness of the use of digital technologies in the educational process of a university”, URL: https://s.science-education.ru/pdf/2023/3/32638.pdf.