Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 95874 10.5930/1994-4683-2025-2-302-309 Общая психология, психология личности, история психологии General psychology, personality psychology, history of psychology Общая психология, психология личности, история психологии The interconnection of emotional intelligence, perfectionism and stress resistance in students and cadets Взаимосвязь эмоционального интеллекта, перфекционизма и стрессоустойчивости у студентов и курсантов Синельникова Елена Семеновна Sinelnikova Elena Semenovna

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Петербургский государственный университет путей сообщения Императора Александра I Санкт-Петербург Россия Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University St. Petersburg Russian Federation 06 03 2025 06 03 2025 2 302 309 18 11 2024 13 12 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/95874/view

Цель исследования – изучение особенностей и взаимосвязи эмоционального интеллекта, перфекционизма и стрессоустойчивости у студентов и курсантов. Методы и организация исследования. Методы: описательные статистики, корреляционный анализа Пирсона. Методики: многомерная шкала перфекционизма Хьюитта – Флетта (в адаптации И. И. Грачева), «Эмоциональный интеллект» Д. В. Люсина, Методика для определения вероятности развития стресса (по Т. А. Немчину и Тейлору). Первая гипотеза: перфекционизм взаимосвязан с показателями эмоционального интеллекта и стрессоустойчивости как у студентов, так и у курсантов. Вторая гипотеза: структура связей эмоционального интеллекта, перфекционизма и стрессоустойчивости у студентов и курсантов различается. Выборку исследования составили студенты ПГУПС и курсанты Военного института физической культуры в возрасте 18-23 лет. Результаты исследования и выводы. Высокие стандарты и требовательность к себе связаны с большей стрессоустойчивостью, с более высокими показателями эмоционального интеллекта у студентов и курсантов. У студентов высокие требования к себе связаны с внутриличностным эмоциональным интеллектом, а у курсантов – с межличностным эмоциональным интеллектом. Высокие требования, предъявляемые другим, повышают вероятность развития стресса у курсантов и связаны с худшими показателями эмоционального интеллекта у студентов. Полученные результаты подтвердили гипотезы исследования.

The purpose of the study is to study the characteristics and interconnections of emotional intelligence, perfectionism, and stress resilience among students and cadets. Research methods and organization. Methods: descriptive statistics, Pearson correlation analysis. Techniques: multidimensional scale of perfectionism by Hewitt and Flett (adapted by I. I. Grachev), "Emotional Intelligence" by D. V. Lyusin, methodology for determining the likelihood of stress development (according to T. A. Nemchin and Taylor). First hypothesis: perfectionism is interconnected with indicators of emotional intelligence and stress resistance among both students and cadets. Second hypothesis: the structure of the relationships between emotional intelligence, perfectionism, and stress resistance differs between students and cadets. The study sample consisted of students from the Emperor Alexander I St. Petersburg State Transport University and cadets from the Military Institute of Physical Culture aged 18-23. Research results and conclusions. High standards and self-demand are associated with greater stress resilience and higher emotional intelligence indicators among students and cadets. For students, high self-requirements are linked to intrapersonal emotional intelligence, while for cadets, they are associated with interpersonal emotional intelligence. High demands placed on others increase the likelihood of stress development among cadets and are related to poorer emotional intelligence indicators among students. The obtained results confirmed the research hypotheses.

 психология личности эмоциональный интеллект эмоции перфекционизм стресс студенты курсанты personality psychology emotional intelligence emotions perfectionism stress students cadets

Берилова Е. И. Эмоциональный интеллект как фактор стрессоустойчивости у спортсменов разного пола // Материалы научной и научно-методической конференции профессорско-преподавательского состава Кубанского государственного университета физической культуры, спорта и туризма. Краснодар, 2015. С. 144–145. EDN: VHNBOX. Berilova E. I. (2015), “Emotional intelligence as a factor of stress tolerance in athletes of different genders”, Materials of scientific and scientific-methodical conference of the teaching staff of the Kuban State University of Physical Culture, Sports and Tourism, NO 1, pp. 144–145. Фролова С. В., Елькина И. Ю. Особенности эмоционального интеллекта и копинг-стратегий у студентов медицинских специальностей. DOI 10.34670/AR.2021.93.34.016 // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10, № 5-1. С. 145–154. EDN: TAIWEE. Frolova, S. V., Yelkina I. Y. (2021), “Features of emotional intelligence and coping strategies in students of medical specialities”, Psychology. Historical and critical reviews and modern research, V. 10, NO 5-1, pp. 145–154. Кузьменко И. В. Связь между уровнем эмоционального интеллекта и стрессоустойчивостью у студентов факультета физической культуры // Физическое воспитание в условиях современного образовательного процесса : сборник материалов VI Международной научно-практической конференции, посвященной 50-летия факультета физической культуры, Шуя, 26 апреля 2024 года. Шуя : Ивановский государственный университет, 2024. С. 200–202. EDN: MBVMYU. Kuzmenko I. V. (2024), “The relationship between the level of emotional intelligence and stress tolerance in students of the Faculty of Physical Education”, Physical Education in the conditions of modern educational process, Collection of materials of VI International Scientific and Practical Conference dedicated to the 50th anniversary of the Faculty of Physical Education, Shuya, pp. 200–202. Казначеева Н. Б., Синельникова Е. С. Эмоциональный интеллект и ценностные ориентации как психологические факторы удовлетворенности жизнью у студентов. DOI 10.34835/issn.2308-1961.2022.6.p467-470 // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2022. № 6. С. 467–470. EDN: DEMIOO. Kaznacheeva N. B., Sinelnikova E. S. (2022), “Emotional intelligence and value orientations as psychological factors of life satisfaction in students”, Scientific Notes of P. F. Lesgaft University, NO 6, pp. 467–470. Взаимосвязь общего и эмоционального интеллектов с показателями психологического благополучия студентов / Л. И. Ларионова, В. Г. Петров [и др.]. DOI 10.34670/AR.2020.73.68.003 // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2020. Т. 9, № 2-1. С. 23–33. EDN: YIJJFX. Larionova L. I., Petrov V. G. [et al.] (2020), “The relationship of general and emotional intelligence with indicators of psychological well-being of students”, Psychology. Historical and critical reviews and modern research, V. 9, NO 2-1, pp. 23–33. Сунцова Я. С. Субъективная оценка благополучия студентами с разным у ровнем эмоционального интеллекта // Евразийское Научное Объединение. 2021. № 12-5 (82). С. 410–413. EDN: WXNJEZ. Suntsova J. S. (2021), “Subjective assessment of well-being by students with different levels of emotional intelligence”, Eurasian Scientific Association, NO 12-5 (82), pp. 410–413. Пашкевич А. А., Ларских М. В. Влияние типа перфекционизма на учебную деятельность студентов // Международный научный вестник (Вестник Объединения православных ученых). 2022. № 1 (33). С. 53–56. EDN: DSWILH. Pashkevich A. A., Larskih M. V. (2022), “Influence of perfectionism type on students' learning activities”, International Scientific Bulletin (Bulletin of the Association of Orthodox Scholars), NO 1 (33), pp. 53–56. Мусанова А. Т. Взаимосвязь уровня перфекционизма и самоотношения у студентов // Новая наука в новом мире : сб. статей. Петрозаводcк : Международный центр научного партнерства «Новая Наука» (ИП Ивановская И.И.), 2022. С. 82–86. EDN: CUZOEU. Musanova A. T. (2022), “Relationship between the level of perfectionism and self-relationship in students”, New science in the new world, collection of articles, Petrozavodsk, International Centre for Scientific Partnership ‘New Science’ (IP Ivanovskaya I.I.), pp. 82–86. Душкин А. С., Гончарова Н. А. Преимущества и риски перфекционизма курсантов образовательных организаций высшего образования МВД России. DOI 10.35750/2713-0622-2023-4-403-412 // Российский девиантологический журнал. 2023. № 3 (4). С. 403–412. EDN: SPJADK. Dushkin A., Goncharova N. (2023), “Advantages and risks of perfectionism of cadets of higher education institutions of the Ministry of internal affairs of Russia”, Russian deviantological journal, No 3, pp. 403–412. Первитская А. М., Петрова Т. Д. Стрессоустойчивость и удовлетворённость жизнью студентов с разной степенью перфекционизма // Современное инженерное образование: вызовы и перспективы : материалы II Национальной научно-практической конференции, Магнитогорск, 07–08 февраля 2023 года. Магнитогорск : Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2023. С. 349–355. EDN: WNZRBS. Pervitskaya A. M., Petrova T. D. (2023), “Stress tolerance and life satisfaction of students with different degrees of perfectionism”, Modern Engineering Education: Challenges and Prospects, Proceedings of the II National Scientific and Practical Conference, Magnitogorsk, pp. 349–355.