доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
В статье акцентируется внимание на том, что адаптивная физическая культура и, соответственно, её средства, включая гимнастику, способны в комплексе решать проблемы социализации, адаптации, повышения интереса и формирования мотивации к занятиям АФК, психофизического состояния студентов-инвалидов. При этом отмечается, что гимнастика со студентами-инвалидами в адаптивной физической культуре практически не применяется и является малоизученной. Соответственно, малоизученное является малопонятным и не позволяет в полной мере использовать оздоровительный и социализирующий потенциал, заложенный в гимнастике. Цель исследования заключалась в определении возможности формирования мотивации к занятиям адаптивной физической культурой с использованием средств гимнастики. Методы и организация исследования. В процессе исследования использовали метод опроса и педагогическое наблюдение. Было опрошено 30 студентов-инвалидов, занимающихся гимнастикой в рамках элективной дисциплины «Физическая культура и спорт» на кафедре оздоровительной физической культуры и адаптивного спорта Института физической культуры и спорта РГПУ им. А. И. Герцена. Респонденты имеют инвалидность по слуху, зрению, нарушения опорно-двигательного аппарата, общие заболевания. Результаты исследования позволяют констатировать, что грамотное использование средств гимнастики с опорой на методику их преподавания для различных нозологических групп способствует развитию потенциальных возможностей, уверенности в себе у студента с инвалидностью. По мнению авторов, эти факторы и делают возможным формирование мотивации к занятиям адаптивной физической культурой.
The article emphasizes that adaptive physical culture and, accordingly, its means, including gymnastics, are capable of comprehensively addressing the issues of socialization, adaptation, increasing interest, and forming motivation for engaging in adaptive physical culture, as well as the psychophysical condition of students with disabilities. It is noted that gymnastics with students with disabilities in adaptive physical culture is practically not applied and is poorly studied. Consequently, what is poorly studied is poorly understood and does not allow for the full utilization of the health-promoting and socializing potential inherent in gymnastics. The purpose of the study was to determine the possibility of forming motivation for engaging in adaptive physical culture through the use of gymnastics tools. Research methods and organization. In the course of the research, a survey method and pedagogical observation were employed. A total of 30 students with disabilities engaged in gymnastics as part of the elective course "Physical Culture and Sports" at the Department of Health Physical Culture and Adaptive Sports of the Herzen State Pedagogical University of Russia were interviewed. The respondents have disabilities related to hearing, vision, musculoskeletal disorders, and general health conditions. Research results indicate that the proper use of gymnastics tools based on the methodology of their teaching for various nosological groups contributes to the development of potential capabilities and self-confidence in students with disabilities. According to the authors, these factors enable the formation of motivation for engaging in adaptive physical culture.