Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 101316 10.5930/1994-4683-2025-9-200-208 Оздоровительная и адаптивная физическая культура Wellness and adaptive physical education Оздоровительная и адаптивная физическая культура Organization and content of a multidisciplinary methodology for the habilitation of children and adolescents with autism spectrum disorder in an aquatic environment Организация и содержание многопрофильной методики абилитации детей и подростков с расстройством аутистического спектра в условиях водной среды https://orcid.org/0000-0002-0044-9794 Симагина Анна Андреевна Simagina Anna Andreevna simaanna@yandex.ru Российский государственный социальный университет Moscow RU Russian State Social University Moscow RU 25 09 2025 25 09 2025 9 200 208 11 07 2025 25 08 2025 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/101316/view

Цель исследования – разработка, внедрение и научное обоснование экспериментальной методики абилитации с использованием адаптивного плавания для комплексного развития детей с РАС. Методы и организация исследования. Применяли теоретический анализ литературы, обобщение опыта педагогов-практиков, многолетние наблюдения, опросы. Эксперимент проводили на базе физкультурно-оздоровительных организаций Москвы. Результаты исследования и выводы. Персонализированная и поэтапная методика способствовала развитию двигательных и сенсомоторных навыков, когнитивных и коммуникативных функций, формированию жизненных навыков и улучшению психоэмоционального состояния. Зафиксированы значимые улучшения в развитии у большинства участников. Доказано, что методы адаптивного плавания обеспечивают всестороннее развитие детей с РАС, положительно влияя на моторику, коммуникацию, социализацию и здоровье, и могут быть рекомендованы для массового применения в программах абилитации.

The purpose of the study is the development, implementation, and scientific justification of an experimental methodology for habilitation using adaptive swimming for the comprehensive development of children with ASD. Research methods and organization. Theoretical analysis of literature, summarization of the experiences of practicing educators, long-term observations, and surveys were employed. The experiment was conducted at the base of physical culture and health organizations in Moscow. Research results and conclusions. The personalized and incremental methodology contributed to the development of motor and sensorimotor skills, cognitive and communicative functions, the formation of life skills, and the improvement of psycho-emotional state. Significant improvements in development have been recorded in the majority of participants. It has been proven that adaptive swimming methods promote the comprehensive development of children with ASD, positively affecting motor skills, communication, socialization, and health, and can be recommended for widespread adoption in habilitation programs.

 абилитация водная среда плавание дети с расстройством аутистического спектра habilitation aquatic environment swimming children with autism spectrum disorder

Почекунина О. О., Симагина А. А. Марьин И. С. Трудности обучения подростков 14–18 лет с ментальными нарушениями как ориентиры для проектирования программы учебно-тренировочных занятий специальным хоккеем // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. 2023. Т. 18, № 3. С. 64–73. EDN: BTJIJU. Pochekunina O. O., Simagina A. A. Maryin I. S. (2023), “Difficulties in teaching 14-18 year old adolescents with mental disabilities as guidelines for designing a program of educational and training sessions for special hockey”, Pedagogical, psychological and medical-biological problems of physical education and sports, Vol. 18, No. 3, pp. 64–73 Плаксунова Э. В. Влияние занятий Ⅰ по программе адаптивного физического воспитания «моторная азбука» на двигательное и психомоторное развитие детей с расстройствами аутистического спектра // Аутизм и нарушения развития. 2009. Т. 7, № 4. С. 67–72. EDN: IDUUUA. Plaksunova E. V. (2009), “Influence of classes Ⅰ according to the adaptive physical education program "motor alphabet" on the motor and psychomotor development of children with autism spectrum disorders”, Autism and developmental disorders, Vol. 7, No. 4, pp. 67–72. Распопова Е. А., Попович Н. В., Сирюткина Д. Г. Адаптивное плавание как средство социализации детей-инвалидов с ментальными нарушениями // Вестник МГПУ. Серия: Естественные науки. 2017. № 3 (27). С. 65–69. EDN: WRJNRR. Raspopova E. A., Popovich N. V., Siryutkina D. G. (2017), “Adaptive swimming as a means of socialization of disabled children with mental disabilities”, Bulletin of Moscow State Pedagogical Univ. Series: Natural Sciences, No. 3 (27), pp. 65–69. Федорова Н. И. Коррекция двигательных нарушений у детей дошкольного возраста с аутизмом на занятиях адаптивной физической культурой в семье. DOI 10.24411/2305-8404-2020-10911 // Известия Тульского гос. ун-та. Физическая культура. Спорт. 2020. № 9. С. 79–85. EDN: QGDUVG. Fedorova N. I. (2020), “Correction of movement disorders in preschool children with autism during adaptive physical education classes in the family”, Bulletin of Tula State University. Physical Education. Sport, No. 9, pp. 79–85, DOI 10.24411/2305-8404-2020-10911. Motor coordination in autism spectrum disorders: a synthesis and meta-analysis / K. A. Fournier, C. J. Hass, S. K. Naik, N. Lodha, J. H. Cauraugh. DOI 10.1007/s10803-010-0981-3 // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2010. Vol. 40, № 10. P. 1227–1240. EDN: HEPOBT. Fournier K. A., Hass C. J., Naik S. K., Lodha N., Cauraugh J. H. (2010), “Motor coordination in autism spectrum disorders: a synthesis and meta-analysis”, Journal of Autism and Developmental Disorders, 40 (10), 1227–1240, DOI 10.1007/s10803-010-0981-3.