Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 101394 10.5930/1994-4683-2025-12-319-326 Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред Educational psychology, psychodiagnostics of digital educational environments Педагогическая психология, психодиагностика цифровых образовательных сред Educators’ perceptions of bullying and working with it in educational organizations Представление педагогов о травле и работе с ней в образовательных организациях https://orcid.org/0000-0003-4533-1121 Коршунова Ольга Валентиновна Korshunova Ol'ga Valentinovna korshynova-olga@mail.ru

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Солдатова Галина Викторовна Soldatova Galina Viktorovna

кандидат психологических наук;

candidate of psychological sciences;

 Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта St Petersburg Россия Lesgaft National State University of Physical Education, Sport and Health St Petersburg Russian Federation Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования им. К.Д. Ушинского Россия St. Petersburg Academy of Postgraduate Pedagogical Education named after K.D. Ushinsky Russian Federation 18 12 2025 18 12 2025 12 319 326 01 10 2025 17 11 2025 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/101394/view

Цель исследования – получение эмпирических данных относительно представлений педагогов о феномене школьной травли и методах работы с ней. Методы исследования: анкетирование педагогов образовательных организаций, контент-анализ и вариационная статистика. Результаты исследования и выводы. Представления педагогов о феномене школьной травли характеризуются значительной аморфностью, проявляющейся в большом разбросе характеристик и низкой частотой их выбора в общей выборке. Педагоги оценивают вероятность появления травли в ученической среде «выше средней» среди всех ступеней общего образования. Оценки специалистами компетентности большинства педагогов в сфере работы с травлей являются довольно низкими. Педагоги испытывают высокую потребность в уточнении целого ряда вопросов, связанных с оценкой травли и способов ее профилактики и устранения.

The purpose of the study is to obtain empirical data regarding educators’ perceptions of the phenomenon of school bullying and the methods used to address it. Research methods: surveying educators of educational institutions, content analysis, and variance statistics. Research results and conclusions. Educators’ perceptions of the phenomenon of school bullying are characterized by significant amorphousness, manifested in a wide range of characteristics and a low frequency of their selection in the overall sample. Educators assess the likelihood of bullying occurring in the student environment as 'above average' across all levels of general education. Specialists’ evaluations of most educators’ competence in addressing bullying are quite low. Educators express a strong need for clarification on a number of issues related to the assessment of bullying and methods for its prevention and elimination.

 педагогическая психология травля образовательные организации обучающиеся педагоги educational psychology bullying educational institutions students teachers

Письмо Минпросвещения России от 01.07.2024 N ДГ-1105/07 «О направлении Концепции и плана (вместе с Концепцией N СК-13/07вн развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года» : утв. Минпросвещением России 18.06.2024, Планом мероприятий N СК-13/07вн на 2024-2030 годы по реализации Концепции развития системы психолого-педагогической помощи в сфере общего образования и среднего профессионального образования в Российской Федерации на период до 2030 года, утв. Минпросвещением России 18.06.2024). URL: https://sudact.ru/law/kontseptsiia-razvitiia-sistemy-psikhologo-pedagogicheskoi-pomoshchi-v-sfere/ (дата обращения: 01.09.2025). The Ministry of Education of the Russian Federation (2024), “Letter dated 01.07.2024 N DG-1105/07 On the direction of the Concept and Plan (together with the Concept N SK-13/07vn for the development of the system of psychological and pedagogical assistance in the field of general education and secondary vocational education in the Russian Federation for the period up to 2030”, approved by Ministry of Education of the Russian Federation on 06/18/2024, Action Plan N SK-13/07vn for 2024-2030 for the implementation of the Concept for the development of a system of psychological and pedagogical assistance in the field of general education and secondary vocational education in the Russian Federation for the period up to 2030, approved by the Ministry of Education of the Russian Federation 06/18/2024), URL: https://sudact.ru/law/kontseptsiia-razvitiia-sistemy-psikhologo-pedagogicheskoi-pomoshchi-v-sfere/. Бочавер А. А., Жилинская А. В., Хломов К. Д. Школьная травля и позиция учителей // Социальная психология и общество. 2015. Т. 6, № 1. С. 103–116. EDN: TLJWKX. Bochaver A. A., Zhilinskaya A. V., Khlomov K. D. (2015), “School Bullying and Teachers' Position”, Social Psychology and Society, Vol. 6, No. 1, pp. 103–116. Кривцова С., Шапкина А., Белевич А. Буллинг в школах мира: Австрия, Германия, Россия // Образовательная политика. 2016. № 3. С. 97–119. EDN: LYGICN. Krivtsova S., Shapkina A., Belevich A. (2016), “Bullying in Schools Around the World: Austria, Germany, and Russia”, Educational Policy, No. 3, pp. 97–119. Новикова М. А., Реан А. А. Влияние школьного климата на возникновение травли: отечественный и зарубежный опыт исследования. DOI 10.17323/1814-9545-2019-2-78-97 // Вопросы образования. 2019. № 2. С. 78–95. EDN: ICBEUY. Novikova M. A., Rean A. A. (2019), “The Influence of School Climate on the Emergence of Bullying: Domestic and Foreign Research Experience”, Voprosy Obrazovaniya, No. 2, pp. 78–95, DOI 10.17323/1814-9545-2019-2-78-97. Петросянц В. Р. Психологическая характеристика старшеклассников, участников буллинга в образовательной среде и их жизнестойкость : автореф. дис. … канд. наук. Санкт-Петербург, 2011. 29 с. EDN: QHJMZP. Petrosyants V. R. (2011), “Psychological Characteristics of High School Students Who Participate in Bullying in the Educational Environment and Their Resilience”, Abstract of Dissertation. ... Candidate of Sciences, St. Petersburg, 29 p. Реан А. А., Новикова М. А. Буллинг в среде старшеклассников: распространенность и влияние социо-экономических факторов // Мир психологии. 2019. № 1. С. 165–177. EDN: JSIWCL. Rean A. A., Novikova M. A. (2019), “Bullying among High School Students: Prevalence and Influence of Socioeconomic Factors”, Mir Psikhologii, No. 1, pp. 165–177. Реан А. А., Кошелева Е. С. Агрессия и асоциальное поведение подростков в сознании педагогов. DOI 10.24412/2073-0454-2021-4-305-312 // Вестник Московского университета МВД России. 2021. 4. С. 305–312. EDN: COEFQD. Rean A. A., Kosheleva E. S. (2021), “Aggression and Asocial Behavior of Adolescents in the Consciousness of Teachers”, Bulletin of the Moscow University of the Ministry of Internal Affairs of Russia, No 4, pp. 305–312, DOI 10.24412/2073-0454-2021-4-305-312. Розет М. В., Черняева С. А. Исследование внутришкольного насилия // Служба практической психологии в системе образования: достижения и устремления : сборник материалов XXIV международной научно-практической конференции / под общ. ред. С. М. Шингаева. Санкт-Петербург : СПб АППО, 2020. С. 148–153. Rozet M. V., Chernyaeva S. A. (2020), “Research on Intra-School Violence”, The Service of Practical Psychology in the Education System: Achievements and Aspirations, Collection of Materials of the XXIV International Scientific and Practical Conference, SPb APPO, pp. 148–153 Фурманов И. А. Социальная психология агрессии и насилия. Минск : Бел. гос. ун-т, 2016. 392 с. EDN: MNGMOK. Furmanov I. A. (2016), “Social psychology of aggression and violence”, Minsk, BSU, 392 p. Шабышева Ю. Е., Антипьева М. В., Шилова И. М. Гендерные особенности буллинга у старшеклассников. DOI 10.34670/AR.2021.77.21.012 // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. 2021. Т. 10, № 6-1. С. 110–118. EDN: PEQJTG. Shabysheva Yu. E., Antipyeva M. V., Shilova I. M. (2021), “Gender-specific bullying in high school students”, Psychology. Historical and critical reviews and modern research, Vol. 10, No. 6, pp. 110–118, DOI 10.34670/AR.2021.77.21.012. Янова Н. Г. Психолого-педагогические риски буллинга в образовательной среде // Здоровье человека, теория и методика физической культуры и спорта. 2019. № 4 (15). С. 189–197. EDN: CXETSS. Yanova N. G. (2019), “Psychological and pedagogical risks of bullying in the educational environment”, Human health, theory and methods of physical culture and sports, No. 4 (15), pp. 189–197. Indicators of School Crime and Safety: 2017 / Musu-Gillette L., Zhang A., Wang K., Zhang J., Kemp J., Diliberti M., Oudekerk B.A. Washington, DC : National Center for Education Statistics, 2018. URL: https://nces.ed.gov/pubs2018/2018036.pdf (accessed: 26.04.2021). Musu-Gillette L., Zhang A., Wang K., Zhang J., Kemp J., Diliberti M., Oudekerk B.A. (2018), “Indicators of School Crime and Safety: 2017”, Washington, DC, National Center for Education Statistics, 280 p. Olweus D. Bullying at School: What We Know and What We Can Do. N. Y.: Wiley-Blackwell, 1993. 152 p. Olweus D. (1993), “Bullying at School: What We Know and What We Can Do”, N. Y., Wiley-Blackwell, 152 pp. The Ecology of Teachers’ Experiences with Violence and Lack of Administrative Support / McMahon S. D., Reaves S., McConnell E.A. [et al.] // American Journal of Community Psychology. 2017. Vol. 60, no. 3-4. P. 502–515. McMahon S. D., Reaves S., McConnell E. A. [et al.] (2017), “The Ecology of Teachers’ Experiences with Violence and Lack of Administrative Support”, American Journal of Community Psychology, Vol. 60, no. 3-4, pp. 502–515. Yoon J., Sulkowski, M. L., & Bauman, S. A. (2016). Teachers' responses to bullying incidents: Effects of teacher characteristics and contexts. DOI 10.1080/15388220.2014.963592 // Journal of school violence. 2016. V. 15 (1). P. 91–113. Yoon J., Sulkowski M. L., Bauman S. A. (2016), “Teachers' responses to bullying incidents: Effects of teacher characteristics and contexts”, Journal of school violence, V. 15 (1), pp. 91–113, DOI 10.1080/15388220.2014.963592. Солдатова Г. В., Шингаев С. М. Профилактика насилия в образовательной среде. Санкт-Петербург : СПб АППО, 2024. 166 с. Soldatova. V., Shingaev S. M. (2024), “Prevention of Violence in the Educational Environment”, SPb., SPb APPO, 166 p.