Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 109721 IEIHQD ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА PHYSICAL EDUCATION AND PROFESSIONAL PHYSICAL TRAINING ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА Actualization as a method of feedback when training combat fighting techniques Актуализация как способ обратной связи при обучении боевым приемам борьбы Цыганок Алексей Олегович Tsyganok Aleksei Olegovich

кандидат педагогических наук;

candidate of pedagogical sciences;

 Катунин Владимир Вячеславович Katunin Vladimir Vyacheslavovich Шаров Павел Викторович Sharov Pavel Viktorovich https://orcid.org/0000-0003-1000-6652 Любаков Александр Александрович Lyubakov Aleksandr Aleksandrovich partizan0013@yandex.ru Санкт-Петербургский университет МВД России St Petersburg RU St. Petersburg University of the Ministry of Internal Affairs of Russia St Petersburg RU Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Россия Санкт-Петербургский университет МВД России Санкт-Петербург Russian Federation 29 03 2024 29 03 2024 3 266 271 02 02 2024 28 02 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/109721/view

В статье представлено исследование дидактического парадокса, когда высокий уровень методической подготовленности педагога, удовлетворенность слушателей качеством проведения практических занятий не отражаются на высоких результатах подготовленности последних по одной из тем дисциплины физической подготовки – боевые приемы борьбы. Доказано, что систематическое включение контрольного метода тренировки в практику учебно-тренировочных занятий оказывает благоприятное воздействие на способности слушателей, изучающих программу начальной подготовки по специальности «полицейский», эффективно отражается на оперативной обратной связи «учащийся-педагог». Экспериментальная программа эффективно способствует включению слушателей в актуализацию ранее усвоенных умений и навыков, что положительно влияет на результативность их подготовки по теме «Боевые приемы борьбы».

The article explores the issue of the didactic paradox, when the level of methodological preparedness of the teacher and the satisfaction of students with the quality of the classes does not yet mean that there will be a high result of students’ preparedness on the topic of combat techniques. It has been proven that the inclusion of a control training method in each lesson effectively develops students’ abilities to update previously acquired skills, it is effectively reflected in the operational feedback "student-teacher". The experimental program effectively contributes to the inclusion of students in the actualization of previously acquired skills and abilities, which positively affects the effectiveness of their training on the topic of "Combat fighting techniques".

 боевые приемы борьбы начальная подготовка полицейских физическая подготовка combat techniques initial police training physical training

Цыганок А. О., Вяткин А. А., Шаров П. В. Оптимизация обучения боевым приемам борьбы в учебных заведениях начальной подготовки сотрудников ОВД // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 4 (218). С. 442–447. Tsyganok A. O., Vyatkin A. A., Sharov P. V. (2023), “Optimization of training in combat techniques in educational institutions for initial training of police officers”, Scientific Notes of the University P.F. Lesgafta, No. 4 (218), pp. 442–447. Вольский В. В., Тарасенко А. А. Педагогический анализ урока // Вестник науки. 2022. Т. 1, № 11 (56). С. 55–63. Volsky V. V., Tarasenko A. A. (2022), “Pedagogical analysis of the lesson”, Bulletin of Science, T. 1, No. 11 (56), pp. 55–63. Меретукова З. К. Включение обучаемых в актуализацию усвоенных знаний как средство оперативной обратной связи // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 3: Педагогика и психология. 2014. № 1 (132). С. 34–41. Meretukova Z. K. (2014), “Inclusion of students in updating acquired knowledge as a means of prompt feedback”, Bulletin of the Adygea State University, Series 3: Pedagogy and psychology, No. 1 (132), pp. 34–41.