кандидат психологических наук;
candidate of psychological sciences;
В статье рассматривается взаимовлияние жизнестойкости, как одного из ресурсов личности, способствующего адаптации человека в состоянии стресса, влияющего на развитие духовно-нравственных ценностей у юных спортсменов и студентов спортивных вузов. Целью исследования стало проведение сравнительного анализа жизнестойкости в различных половозрастных группах юношей и девушек, одномоментно участвующих в соревнованиях по киберспорту и имеющих влияние общего стресс-фактора. Тест жизнестойкости представляет собой адаптацию опросника Hardinness Survey, разработанного американским психологом С. Мадди, и включает три компонента: вовлеченность, контроль, принятие риска. Результаты исследования показали, что тренерам-преподавателям важно быть гибкими в отношении юношей и девушек спортсменов, признавая важность поддержки их жизнестойкости не только в спорте, но и в других сферах их жизни. Также тренеру необходимо признать, что убеждения, контроль над сбалансированным образом жизни, вовлеченность в социальную и моральную сторону деятельности, убеждённость в силе своего опыта будут способствовать устойчивости в спортивных достижениях их воспитанников.
The article examines the mutual influence of resilience as one of the personal resources that contributes to the adaptation of a person under stress, affecting the development of spiritual and moral values among young athletes and students of sports universities. The aim of the study was to conduct a comparative analysis of resilience in different age and gender groups of boys and girls simultaneously participating in esports competitions and having the influence of a common stress factor. The resilience test is an adaptation of the Hardinness Survey questionnaire developed by American Psychologist S. Muddy and includes three components: engagement, control, and risk taking. The results of the study showed that it is important for coaches and teachers to be flexible in relation to male and female athletes, recognizing the importance of supporting their resilience not only in sports, but also in other areas of their lives, for example, in studies, in their social activity. The coach also needs to recognize that beliefs, control over a balanced lifestyle, involvement in the social and moral side of activities, and confidence in the power of their experience will contribute to the sustainability of their students' athletic achievements.