Scientific notes of P. F. Lesgaft University Scientific notes of P. F. Lesgaft University Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта 1994-4683 2308-1961 112620 RQWGFI ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА PHYSICAL EDUCATION AND PROFESSIONAL PHYSICAL TRAINING ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА И ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА The relationships between the teacher and the students that influence the motivational component of their interaction Взаимоотношения преподавателя и студентов, влияющие на мотивационный компонент их взаимодействия https://orcid.org/0000-0003-1548-2893 Додонова Людмила Петровна Dodonova Lyudmila Petrovna

кандидат биологических наук;

candidate of sciences in biology;

 https://orcid.org/0009-0004-4546-7947 Тинт Анастасия Александровна Tint Anastasiya Aleksandrovna Новосибирский институт повышения квалификации и переподготовки работников образования Novosibirsk Institute of Further Teachers’ Training and Retraining Новосибирский государственный технический университет Novosibirsk RU Novosibirsk State Technical University Novosibirsk RU 30 12 2024 30 12 2024 12 32 38 17 05 2024 14 06 2024 https://uchzapiski.lesgaft.spb.ru/en/nauka/article/112620/view

В статье представлено исследование отношения студентов к преподавателю, поскольку понятие взаимодействие относится к «субъектно-субъектным» отношениям, влияющим на качество образования. С помощью анкетирования студентов 1 и 2 курсов СМГ, обучающихся в техническом вузе, обнаружено, что во всех случаях взаимоотношения преподавателя и студентов в большей мере складываются на базе эмоционального компонента. Определено, что гностический компонент имеет значение второстепенное для всех обследованных студентов. Установлено, что во всех вариантах анализа отношение студентов к педагогу и методике преподавания предмета «Физическая культура» занимает периферийное положение и отражает их реальное взаимодействие, связанное с соблюдением студентами требований, правил, включенных в программу предмета. Показано, что реализацию программы предмета «Физическая культура» и выполнение ее требований студенты рассматривают как формальную деятельность, не связанную с их профессиональным становлением. Полученные результаты определили новое понимание решения проблемы активного субъекта, выраженного авторской гипотезой, содержащей развивающую новизну.

The article presents a study of the attitude of students to the teacher, since the concept of interaction refers to the "subject-to-subject" relations that affect the quality of education. Through surveys of first and second-year students in special medical groups at a technical university, it was found that in all cases, the teacher-student relationships primarily develop based on emotional components. It was determined that the cognitive component is of secondary importance for all surveyed students. It has been established that in all variants of analysis, students' attitude towards the teacher and teaching methods in the subject "Physical Education" occupies a peripheral position and reflects their actual interaction related to compliance with the requirements and rules included in the subject program. It is shown that the implementation of the program of the subject "Physical Education" and the fulfillment of its requirements are considered by students as a formal activity not related to their professional formation. The results obtained determined a new understanding of the solution to the problem of the active subject, expressed by the author's hypothesis, containing developmental novelty.

 физическое воспитание студентов преподаватели физической культуры мотивационный компонент объяснительная гипотеза physical education of students physical education teachers motivational component explanatory hypothesis

Стратегия развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года. URL: https://fcpsr.ru/sites/default/files/2023-08/rasporyazhenie_pravitelstva_rf_ot_24.11.2020_n_3081-r_red._ot_29.04.2023_ob_utverzhdenii_srfkis_v_rf_na_period_do_2030_goda.pdf (дата обращения: 25.04.2024). RF. Government. Order No. 3081-r dated 24 November 2020 (amended on April 29, 2023), “Strategy for the development of physical culture and sports in the Russian Federation for the period until 2030”, URL: https://fcpsr.ru/sites/default/files/2023-08/rasporyazhenie_pravitelstva_rf_ot_11.24.2020_n_3081-r_red._ot_04.29.2023_ob_utverzhdenii_srfkis_v_rf_na_period_do_2030_goda.pdf. Пономарев Г. Н. Состояние и развитие физической культуры в вузах в современных условиях // Физическая культура и спорт в системе образования: инновации и перспективы развития : материалы Всероссийской научно-практической конференции. 24–25 ноября 2022 года. Санкт-Петербург : Медиапапир, 2022. С. 5–11. Ponomarev G. N. (2022), “State and development of physical culture in universities in modern conditions”, Physical culture and sport in the education system: innovations and development prospects, materials of the All-Russian scientific and practical conference. November 24–25, 2022, St. Petersburg, Mediapapir, pp. 5–11. Фортунатов А. Н. Взаимодействие субъектов социальной коммуникации в медиареальности : автореф. дис. … д-ра филос. наук. Нижний Новгород, 2009. 45 с. Fortunatov A. N. (2009), “Interaction of subjects of social communication in media reality”, Abstract of Ph.D. dissertation. Philosopher Sci., Nizhny Novgorod. Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. Москва : ВЛАДОС, 1995. 529 с. Rogov E. I. (1995), “Handbook of a practical psychologist in education”, Moscow, VLADOS. Однорог (Тинт) А. А. Самодействия студентов СМГ в процессе физического воспитания в вузе // Стратегия формирования здорового образа жизни средствами физической культуры и спорта. «Спорт для всех» и внедрение Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса ГТО : материалы XIV Всерос. науч.-практ. конф. с междунар. участием. Часть I. Тюмень : Вектор Бук, 2016. С. 312–314. Odnorog (Tint) A. A. (2016), “Self-action of the students with special health care needs in the process of physical education at the university”, Strategy for the formation of a healthy lifestyle by means of physical culture and sports. “Sport for all” and the introduction of the All-Russian physical culture and sports complex GTO, Materials of the XIV All-Russian scientific and practical conference with international participation, Part I, Tyumen, Vector Buk, pp. 312–314. Врублевская О. А. О сущности понятия «социальное взаимодействие» в научных исследованиях // Вестник Сибирского государственного аэрокосмического университета им. академика М.Ф. Решетникова. 2006. № 5 (12). С. 60–65. Vrublevskaya O. A. (2006), “On the essence of the concept of “social interaction” in scientific research”, Bulletin of the Siberian State Aerospace University named after. Academician M.F. Reshetnikova, 5 (12), pp. 60–65. Суслова О. И. Мотивационный компонент в структуре профессионального становления будущих специалистов. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnyy-komponent-v-strukture-professionalnogo-stanovleniya-buduschih-spetsialistov/viewer (дата обращения: 25.04.2024). Suslova O. I. (2005), “Motivational component in the structure of professional development of future specialists”, Vestnik, 11, pp. 165–168, URL: https://cyberleninka.ru/article/n/motivatsionnyy-komponent-v-strukture-professionalnogo-stanovleniya-buduschih-spetsialistov/viewer. Додонова Л. П. Проблема представления человека как целого и ее междисциплинарное решение // Ценности и смыслы. 2016. № 2 (42). С. 36–53. Dodonova L. P. (2016), “The problem of representing a person as a whole and its interdisciplinary solution”, Values and Meanings, 2 (42), pp. 36–53. Моторина Л. Е. Философская антропология. Москва : Высшая школа, 2003. 256 с. Motorina L. E. (2003), “Philosophical anthropology”, Moscow, Higher School. Фельдштейн Д. И. Проблемы психолого-педагогических наук в пространственно-временной ситуации XXI века // Сибирский учитель. 2013. № 1 (86). С. 5–17. Feldshtein D. I. (2013), “Problems of psychological and pedagogical sciences in the spatiotemporal situation of the 21st century”, Siberian teacher, 1 (86), pp. 5–17. Додонова Л. П. Противоречия современного педагогического познания // Сибирский учитель. 2017. № 2 (111). С. 85–92. Dodonova L. P. (2017), “Contradictions of modern pedagogical knowledge”, Siberian teacher, 2 (111), pp. 85–92. Столяров В. И., Сейранов С. Г. Теория физической культуры (критический анализ современного состояния, технология и результаты модернизации) : монография. Малаховка : Моск. гос. акад. физ. культуры, 2021. 332 с. Stolyarov V. I., Seiranov S. G. (2021), “Theory of physical culture (critical analysis of the current state, technology and results of modernization)”, monograph, Moscow state Acad. Phys. culture. Malakhovka. Тинт А. А. Посещаемость физкультурно-оздоровительных занятий студентами специальной медицинской группы // Физическая культура. Спорт. Здоровье. 2022. № 1. С. 36–41. Tint A. A. (2022), “Attendance of physical education and health classes by students of a special medical group”, Scientific journal Physical Culture. Sport. Health. NSPU, 1, pp. 36-41. Алиева В. З., Бойко Н. А. Исследование режима дня и двигательной активности студентов вуза специальной медицинской группы // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2024. № 2 (228). С. 12–16. EDN: GVIJFC. Alieva V. Z., Boyko N. A. (2024), “Study of the daily routine and physical activity of university students of a special medical group”, Scientific notes of the P. F. Lesgaft University, 2 (228), pp. 12–16. Гарина Е. В., Воронова Н. Н., Першиков С. В., Шульгин А. М., Смирнова Н. И. Состояние физической подготовленности 11-классников и студентов, поступивших на первый курс в высшее учебное заведение // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. 2020. № 5 (183). С. 84–90. EDN: OCXGND. Garina E. V., Voronova N. N., Pershikov S. V., Shulgin A. M., Smirnova N. I. (2020), “The state of physical fitness of 11th graders and students enrolled to the first year of higher education”, Scientific notes of the University named after P. F. Lesgaft, 5 (183), pp. 84–90.