В статье изучена проблема обеспечения социально-психологической готовности педагога к работе в условиях цифровой образовательной среды. Прослеживается роль социально-профессионального взаимодействия в системе «преподаватель-студент» в формировании готовности студентов-психологов к психолого-педагогической деятельности. Выявлены достоинства и недостатки цифровой среды. Обозначены факторы, способствующие повышению эффективности учебного процесса с помощью внедрения цифровых технологий. Раскрывается влияние этической позиции и профессионального поведения педагога на социально-психологические установки студентов. Представлены различные формы и методы педагогической деятельности по развитию цифровой компетентности и мобильности педагога в современных условиях. Результаты проведенного исследования расширяют представления практических психологов о специфике влияния профессиональной компетентности на формирование этической позиции преподавателя, динамике его профессионализации в условиях цифровой образовательной среды, обуславливающих особенности проявления профессиональной самоактуализации у современных педагогов
The article studies the role of socio-professional interaction in the "teacher-student" system in shaping the readiness of psychology students for psychological and pedagogical activities. The advantages and disadvantages of the digital environment are revealed. The factors that contribute to improving the efficiency of the educational process through the introduction of digital technologies are indicated. The influence of the ethical position and professional behavior of the teacher on the socio-psychological attitudes of students is revealed. Various forms and methods of pedagogical activity for the development of digital competence and mobility of the teacher in modern conditions are presented