Инновации в сопровождении проектной деятельности старших подростков (цифровизация обучения и электронная деловая коммуникация) повышают эффективность научной организации умственного труда. Между тем, интеллектуальные продукты проектной деятельности школьников как показатели производства духовных или материальных ценностей не отвечают требованиям научного творчества, а полученные исследовательские знания и умения редко применяются в учебной деятельности. С целью устранения недостатков разработаны педагогические условия, ориентированные на воспитание мотивационной готовности личности к научному творчеству. Продуктивность научного творчества повышается за счёт побуждения ученика к планированию индивидуального графика учебного исследования; поощрения его стремлений в научном познании; регулирования динамичности научного консультирования ученика на базе цифровых технологий и контроля его намерений соблюдать требования «сжатых» сроков подготовки проекта к публичной защите.
Intellectual products of project activity of schoolchildren as indicators of the production of spiritual or material values do not meet the requirements of scientific creativity, and the obtained research knowledge and skills are rarely used in educational activities. In order to eliminate the shortcomings, pedagogical conditions have been developed, focused on the education of a person's motivational readiness for scientific creativity. The productivity of scientific creativity is increased by encouraging the student to plan an individual schedule of educational research; encouraging his aspirations in scientific knowledge; regulating the dynamism of scientific counseling of the student on the basis of digital technologies and monitoring his intentions to comply with the deadlines for preparing the project for public protection.