Введение - в статье даётся методическое обоснование возможности построения индивидуальной образовательной траектории развития двигательных способностей школьников на основе феномена индивидуального биологического годы (цирканнуального биологического ритма). Проведено констатирующее наблюдение (тестирование двигательных способностей) школьников 1-11-х классов общеобразовательных учреждений г. Тамбова общей численностью 1678 человек. Результаты тестов статистически обработаны и промоделированы путём разложения эмпирических радов в теоретический ряд Фурье. Рассчитаны характеристики динамических рядов. Установлено, что проявления основных двигательных способностей (силовой, скоростной, скоростно-силовой, координационной, общей выносливости и гибкости) детей и подростков школьного возраста представляют собой колебательный процесс. Результаты моторных тестов в динамике по месяцам от даты рождения по каждой из двигательных способностей (эмпирический ряд) при гармоническом анализе путём разложения в ряд Фурье, являются диспозицией пяти гармоник (теоретические ряды). Пятая гармоника (f(5)) наиболее полно и статистически достоверно моделирует эмпирический ряд результатов моторных тестов. На основе результатов статистического моделирования составлен алгоритм разработки индивидуальной образовательной траектории развития двигательных способностей на основе индивидуального биологического года школьников. Сделан вывод, что данный алгоритм в своей основе носит универсальный характер и может быть применён в системе общего образования (начального, основного, среднего), среднего профессионального образования (техникумы и колледжи) и высшего образования (бакалавриат, специалитет) в процессе преподавания физической культуры. Цель исследования - теоретически обосновать алгоритм построения методики развития двигательных способностей школьников на основе индивидуальной образовательной траектории, которая базируется на феномене индивидуального биологического года. Методика и организация исследования - рабочая гипотеза настоящего исследования состояла в том, что, если спроектировать индивидуальную образовательную траекторию на основе индивидуального биологического года (цирканнуального биоритма), то это будет соответствовать принципу природосообразности и позволит повысить эффективность развития двигательных способностей школьников на уроках физической культуры в общеобразовательной школе. Результаты исследования и их обсуждение - в отличие от других подобных исследований, в настоящем исследовании мы применили ряд принципиальных методических приёмов. Выводы - проявления основных двигательных способностей (силовой, скоростной, скоростно-силовой, координационной, общей выносливости и гибкости) школьников от 7-ми до 17-ти лет представляют собой колебательный процесс.
Introduction - the article provides a methodological substantiation of the possibility of constructing an individual educational trajectory for the development of schoolchildren's motor abilities based on the phenomenon of individual biological years (circannual biological rhythm). An ascertaining observation (testing of motor abilities) of schoolchildren of 1-11 grades of general educational institutions in Tambov was carried out with a total number of 1678 people. The test results are statistically processed and modeled by expanding empirical rads into a theoretical Fourier series. The characteristics of dynamic series are calculated. It has been established that the manifestations of the main motor abilities (strength, speed, speed-strength, coordination, general endurance and flexibility) of children and adolescents of school age are an oscillatory process. The results of motor tests in dynamics by months from the date of birth for each of the motor abilities (empirical series) in harmonic analysis by expanding into a Fourier series, are the disposition of five harmonics (theoretical series). The fifth harmonic (f(5)) most fully and statistically reliably models the empirical series of motor test results. Based on the results of statistical modeling, an algorithm was developed for developing an individual educational trajectory for the development of motor abilities based on the individual biological year of schoolchildren. It is concluded that this algorithm is basically universal and can be applied in the system of general education (primary, basic, secondary), secondary vocational education (technical schools and colleges) and higher education (bachelor's, specialist's) in the process of teaching physical culture. The purpose of the study is to theoretically substantiate the algorithm for constructing a methodology for developing the motor abilities of schoolchildren based on an individual educational trajectory, which is based on the phenomenon of an individual biological year. Methodology and organization of the study - the working hypothesis of this study was that if you design an individual educational trajectory based on an individual biological year (circannual biorhythm), then this will comply with the principle of natural conformity and will increase the efficiency of the development of motor abilities of schoolchildren in physical education lessons in general education. school. Results of the study and their discussion - unlike other similar studies, in this study we applied a number of fundamental methodological techniques. Conclusions - manifestations of the main motor abilities (strength, speed, speed-strength, coordination, general endurance and flexibility) of schoolchildren from 7 to 17 years old represent an oscillatory process.