кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Цель исследования – оценка мотивации девушек-волейболисток 15–16 лет с учётом влияния внешних стимулов для выявления психологических аспектов динамики игровой активности в стрессовых ситуациях соревновательного матча. Методы исследования: анализ и обобщение данных научной литературы, опрос, педагогическое наблюдение. Результаты исследования и выводы. Авторами проведено сопоставление и описание изменений численных значений мотивации достижения успеха, мотивации избегания неудач, приведены данные включенного наблюдения за выполнением игровых функций лидерами команды. В острых ситуациях соревновательного стресса определены «застывание» и «ступор» игроков, их неадекватные реакции на мяч, снижение результативности блока и отсутствие взаимной страховки, а также усиление этих отрицательных психологических состояний, опосредованных реакциями игроков на экспрессивные высказывания, претензии и установки тренера команды. Выявлены особенности мотивации игроков идти на риск и брать ответственность на себя в доигрывании сложных игровых ситуаций в условиях потери очков или избегать инициативы в таких ситуациях и проигрывать мячи. Показано, что отсутствие явного лидера и преобладание стратегий избегания неудач у части спортсменок является существенным препятствием для психологической мобилизации в стрессовых игровых эпизодах.
The purpose of the study is to assess the motivation of 15–16-year-old female volleyball players, taking into account the influence of external incentives, in order to identify psychological aspects of the dynamics of game activity in stressful situations of a competitive match. Research methods: analysis and generalization of scientific literature data, surveys, and pedagogical observation were used. Research results and conclusions. The authors compared and described changes in the numerical values of motivation to achieve success and motivation to avoid failure, and presented data from included observation of the performance of game functions by team leaders. In acute situations of competitive stress, "freezing" and "stupor" of players, their inadequate reactions to the ball, decreased effectiveness of blocking, and lack of mutual covering were identified, as well as the intensification of these negative psychological states mediated by players' reactions to expressive statements, claims, and instructions from the team coach. Features of players' motivation to take risks and take responsibility in finishing difficult game situations under conditions of losing points, or to avoid initiative in such situations and lose points, were identified. It was shown that the absence of a clear leader and the predominance of failure avoidance strategies among some athletes is a significant obstacle to psychological mobilization in stressful game episodes.