доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Цель исследования – научно-теоретическое обоснование ситуационной техники как обусловленной тактической необходимости в процессе многолетней подготовки гандболистов. Методы исследования: теоретический анализ и обобщение литературных источников, опрос тренеров в форме анкетирования. Результаты исследования и выводы. Выявлено, что наличие связи между теоретическими знаниями и умениями ориентироваться в игровой обстановке является началом успешного и качественного овладения игровыми приемами в процессе тактико-технической подготовки. Алгоритм получения знаний о типовых игровых ситуациях и умений их классифицировать должен быть регламентирован конкретными классификационными признаками. Многолетний процесс тактико-технической подготовки гандболистов может быть представлен в виде вектора очередности решения целевых установок на каждом этапе становления спортивного мастерства. Установлено, что формирование теоретических знаний и умений гандболистов быстро ориентироваться в типовых игровых ситуациях предусматривает постоянный поиск решения игровых ситуаций в следующей последовательности: овладение типовыми игровыми ситуациями, формирование умений решать типовые игровые ситуации неизвестными ранее способами, самостоятельный поиск наиболее оптимальных решений в типовых игровых ситуациях.
The purpose of the study is to provide a scientific and theoretical substantiation of situational technique as a conditioned tactical necessity in the long‑term training of handball players. Research methods: theoretical analysis and generalization of literary sources, and a coach survey in the form of a questionnaire were used. Research results and conclusions. It was revealed that the presence of a connection between theoretical knowledge and the ability to orient oneself in the game environment is the beginning of successful and high‑quality mastery of game techniques in the process of tactical and technical training. The algorithm for acquiring knowledge about typical game situations and the ability to classify them should be regulated by specific classification criteria. The long‑term process of tactical and technical training of handball players can be represented as a vector of the sequence of solving target goals at each stage of the formation of sports mastery. It was established that the formation of theoretical knowledge and skills of handball players to quickly orient themselves in typical game situations involves a constant search for solutions to game situations in the following sequence: mastering typical game situations, developing the ability to solve typical game situations using previously unknown methods, and independently searching for the most optimal solutions in typical game situations.