доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Введение. Фиджитал-среда рассматривается как инновационное пространство профессиональной социализации студентов-спортсменов, аккумулирующее происходящие в спортивной сфере процессы цифровизации и интеграции, а также потребности молодежи в освоении новых форм профессиональной деятельности, способов взаимодействия и коммуникации. Цель исследования: выявить основные направления и факторы проектирования позитивной фиджитал-среды как инновационного пространства профессиональной социализации студентов-спортсменов. Методика и организация исследования: теоретико-практический анализ, синтез, экспертная оценка, наблюдение, опрос. Исследование проводилось на базе Уральского государственного университета физической культуры. Результаты исследования и их обсуждение: установлено, что фиджитал-среда соответствует выявленным в ходе теоретического анализа ключевым аспектам профессиональной социализации. Определено, что ключевыми показателями эффективности проектируемой фиджитал-среды являются субъектная позиция обучающегося, профессиональное саморазвитие студентов и готовность к самообразованию. Обобщен накопленный опыт практической деятельности и показаны материальные, организационно-технологические, научно-методические и педагогические условия. Определены основные направления и факторы проектирования позитивной фиджитал-среды как инновационного пространства профессиональной социализации студентов-спортсменов: 1) участие студентов на всех этапах формирования фиджитал-пространства: от продвижения до участия в соревнованиях и обработки результатов; 2) развитие фиджитал волонтерства; 3) привлечение обучающихся к деятельности научно-методической фиджитал-лаборатории; 4) актуализация воспитательного компонента (социальное, правовое, гражданско-патриотическое, духовно-нравственное, умственное, физическое воспитание). Выводы. Выявлен высокий потенциал фиджитал среды в профессиональной социализации студентов, что обеспечивает приращение личностных, социальных, профессиональных и жизненных смыслов студента-спортсмена, освоение и принятие ценностных ориентаций и норм профессиональной деятельности, актуализирует профессиональное саморазвитие и самообразование
Introduction. Phygital environment is considered as an innovative space of students-athletes' professional socialization, accumulating the processes of digitalization and integration taking place in the sports sphere, as well as young people's needs in mastering new forms of professional activity, ways of interaction and communication. The research aim is to identify the main directions and factors of designing a positive phygital environment as an innovative space for students-athletes' professional socialization. Methodology and organization of research: theoretical and practical analysis, synthesis, expert assessment, observation and survey. The research work was conducted on the basis of the Ural State University of Physical Culture. The research results and their discussion: it is established that the phygital environment corresponds to the key aspects of professional socialization identified during the theoretical analysis. It is determined that the key indicators of the effectiveness of the projected phygital environment are the student's subjective position, students' professional self-development and readiness for self-education. The accumulated experience of practical activity is summarized and material, organizational, technological, scientific, methodological and pedagogical conditions are shown here. The main directions and factors of designing a positive phygital environment as an innovative space for students-athletes' professional socialization of are determined: 1) students' participation at all stages of the phygital space formation: from promotion to participation in competitions and processing of results; 2) phygital volunteering development; 3) students' involvement in the activities of the scientific and methodological phygital laboratory; 4) actualization of the educational component (social, legal, civil-patriotic, spiritual-moral, mental, physical education). Conclusions. The high potential of the phygital environment in students' professional socialization is revealed, which ensures the student-athlete's increment of personal, social, professional and life meanings, the development and acceptance of value orientations and norms of professional activity, actualizes professional self-development and self-education