кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Статья посвящена вопросам развития рефлексивно-оценочного компонента профессионально-цифровой культуры педагога. Проблема цифровой культуры педагогов в условиях цифрови-зации образования является актуальной, так как использование цифровых технологий в целях эффективной организации образовательной деятельности и непрерывного профессионального развития являются неотъемлемой составляющей современного образования. Целью исследования стало определение возможностей веб-портфолио в процессе формирования профессионально-цифровой культуры педагога. Определены структурные компоненты организационно-методического обеспечения внедрения веб-портфолио в профессиональную деятельность: мотивационный, содержательный, технологический, рефлексивный, организационный. По каждому компоненту определены показатели - умения, обеспечивающие формирование веб-портфолио и, как следствие, развитие профессионально-цифровой культуры. Применение диагностического инструментария обеспечило определение уровня готовности педагогов колледжа к созданию и применению веб-портфолио в профессиональной деятельности, выявление возможностей в формировании рефлексивнооценочного компонента
The article is devoted to the development of the reflexive and evaluative component of the teacher's professional digital culture. The problem of digital culture of teachers in the context of digitalization of education is relevant, since the use of digital technologies for the effective organization of educational activities and continuous professional development are an integral component of modern education. The purpose of the study was to determine the possibilities of a web portfolio in the process of forming a professional digital culture of a teacher. The structural components of organizational and methodological support for the introduction of a web portfolio into professional activity are defined: motivational, informative, technological, reflexive, organizational. For each component, indicators are defined - skills that ensure the formation of a web portfolio and, as a result, the development of a professional digital culture. The use of diagnostic tools ensured the determination of the level of readiness of college teachers to create and use a web portfolio in their professional activities, identifying opportunities in the formation of a reflexive and evaluative component