кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
кандидат педагогических наук;кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;candidate of pedagogical sciences;
В статье представлено исследование по выявлению уровня валидности и корреляции результатов экспертной студенческой оценки качества образования и профессионализма профессорско-преподавательского состава кафедры ФК и ОБЖ МГППУ. В исследовании приняли участие 8 преподавателей кафедры с различным уровнем квалификации и студенты различных специальностей и направлений подготовки, в основном, психологической направленности обучения. Продолжительность исследования составила 2 года (4 семестра), перманентное семестровое анкетирование студентов по оцениванию профессорско-преподавательского состава МГППУ было анонимным и в достаточной мере добровольным. Исследование эффективности проведения занятий проводилось, как по классическим педагогическим параметрам - общая и моторная плотность, физиологическая кривая нагрузки, стаж, квалификация, так и с помощью авторской методики рефлексии. В ходе исследования выявлена тенденция к уменьшению общей плотности занятий, вариативности моторной плотности в зависимости от психологических состояний и иных факторов организационного характера, компенсируемая тенденцией к возрастанию уровня физиологической кривой нагрузки. Выявлена достоверно высокая оценка студентами педагогических воздействий во время занятий. Отмечены утилитарно-потребительское отношение студентов к проводимым занятиям и отсутствие у них личной привязанности к конкретному преподавателю. Определена неэффективность экспертной оценки благодаря практически полному отсутствию корреляционных зависимостей по большинству классических показателей педагогической эффективности
The purpose of the study was to identify the level of validity and correlation of the results of expert student assessment of the quality of education and professionalism of the teaching staff of the Department of Physical Education and Life Safety of Moscow State University of Psychology and Education. The study involved 8 teachers of the department with different levels of qualifications (presence or absence of degrees and titles) and students of various specialties and areas of training, mainly psychological training. The quantitative indicators of students varied, since the study lasted for 2 years (4 semesters) and the permanent semester-long survey of students to evaluate the teaching staff of MSUPE was anonymous and fairly voluntary. The study of the effectiveness of classes was carried out both according to classical pedagogical parameters - general and motor density, physiological load curve, experience, qualifications, and the author’s method of reflection. The study revealed a tendency towards a decrease in the overall density of activities, variability in motor density depending on psychological states and other organizational factors, compensated by a tendency towards an increase in the level of the physiological load curve. In addition, a reliable high assessment by students of pedagogical influences during classes was revealed. The study revealed the utilitarian-consumer attitude of students towards the classes being conducted and their lack of personal attachment to a specific teacher. Their ineffectiveness in expert assessment was also revealed due to the almost complete absence of correlations for most classical indicators of pedagogical effectiveness