кандидат социологических наук;
candidate of sociological sciences;
Цель исследования – изучить влияние специализированного статуса школьного класса (на примере юнармейского движения) на психологическое благополучие учеников. Методы и организация исследования. Использовали опросник Бочавер, Корнеева и Хломова, оценивающий субъективную небезопасность, антисоциальное поведение и школьное благополучие учеников. В исследовании приняли участие 30 учеников, равномерно распределённых между юнармейским и обычным классами. Результаты исследования и выводы. Установлено, что у учеников юнармейского класса ниже уровень антисоциального поведения, но выше показатели субъективной небезопасности. В то же время уровень школьного благополучия оказался идентичным для обеих групп. Специализированный статус класса может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на психологическое благополучие учеников. Привлечение большего внимания к дисциплине в специализированных классах не всегда способствует их субъективной безопасности.
The purpose of the study is to examine the impact of the specialized status of a school class (using the example of the Yunarmiya movement) on the psychological well-being of students. Research methods and organization. The questionnaire developed by Bochaev, Korneev, and Khlomov was used to assess subjective insecurity, antisocial behavior, and the well-being of students at school. The study involved 30 students, evenly distributed between the Yunarmiya and regular classes. Research results and conclusions. It has been established that students in the Yunarmiya class exhibit a lower level of antisocial behavior, but a higher level of perceived insecurity. Simultaneously, the level of school well-being has proven to be identical for both groups. The specialized status of the class may have both positive and negative effects on the psychological well-being of the students. An increased focus on discipline in specialized classes does not always contribute to their perceived safety.