кандидат педагогических наук;
candidate of pedagogical sciences;
Аннотация. В данном исследовании рассматриваются методы повышения эффективности изучения английского языка студентами медицинских вузов. Анализируется внедрение инновационных педагогических подходов в сочетании с использованием наглядных пособий, повышающих продуктивность изучения английского языка в профессии (ESP). Цель исследования – выявление эффективных методов преподавательской деятельности в медицинских вузах. Методы исследования. Используется метод усиления роли преподавателя как ключевого элемента в процессе успешного обучения английскому языку по ESP в медицинском образовании, тем самым обеспечивая более глубокое взаимодействие между теорией и практическими потребностями студентов. Результаты исследования. Экспериментальные данные показали значительное улучшение языковых навыков студентов, особенно в области аудирования и говорения, а также рост уровня их вовлеченности и удовлетворенности от учебного процесса. Благодаря развитию возможностей как индивидуального, так и совместного обучения, студенты смогли более глубоко и осмысленно усваивать материал. Выводы. Результаты исследования определяют важность междисциплинарных связей и контекстуального обучения, ориентированного на фундаментальные медицинские дисциплины, такие как анатомия, физиология, фармакология и другие, и вместе с тем необходимость непрерывного профессионального развития преподавателей английского языка в медицинских вузах. В этой связи предоставляются планы практических занятий, способствующие усвоению лексического и грамматического материала, где подчеркивается влияние медицинского контекста на понимание английского языка студентами-медиками. Статья актуальна для преподавателей ESP, работающих в области медицины.
This study examines methods to enhance the effectiveness of English language learning among students of medical universities. It analyzes the implementation of innovative pedagogical approaches combined with the use of visual aids that increase the productivity of English language learning in the profession (ESP). The purpose of the study is to identify effective teaching methods in medical universities. Research methods. The method of enhancing the role of the teacher as a key element in the successful teaching of English through ESP in medical education is employed, thereby ensuring a deeper interaction between theory and the practical needs of students. Research results. The experimental data demonstrated a significant improvement in students' language skills, particularly in the areas of listening and speaking, as well as an increase in their level of engagement and satisfaction with the learning process. Through the development of opportunities for both individual and collaborative learning, students were able to assimilate the material more deeply and meaningfully. Conclusions. The results of the study determine the importance of interdisciplinary connections and contextual learning focused on fundamental medical disciplines such as anatomy, physiology, pharmacology, and others, as well as the necessity for continuous professional development of English language instructors in medical universities. In this regard, plans for practical classes are provided, which facilitate the assimilation of lexical and grammatical material, emphasizing the influence of the medical context on the understanding of the English language by medical students. The article is relevant for ESP instructors working in the field of medicine.