доктор педагогических наук;
doctor of pedagogical sciences;
Цель исследования – обосновать концепцию интегральной подготовки спортсменов в системе многолетней спортивной тренировки. Методы и организация исследования. Методом теоретического исследования был проведен анализ понятий интегральной подготовки в литературных источниках. Результаты исследования. Разработана концепция интегральной подготовки в системе многолетней спортивной тренировки. Ведущей идеей концепции является формирование, совершенствование и сохранение связей между видами спортивной подготовки: физической, технической, тактической, психологической – в системе многолетней спортивной тренировки. В работе со спортсменами выделены две части – аналитическая и интегральная, представлено их соотношение на конкретном этапе подготовки спортсменов. Сформулированы цели, задачи, обоснованы средства и методы интегральной подготовки для каждого этапа многолетнего тренировочного процесса. Обозначены критерии интегральной подготовленности спортсменов на каждом этапе, свидетельствующие о продуктивности интегральной подготовки спортсменов. Выводы: 1) разработана концепция интегральной подготовки в спорте; 2) обосновано соотношение аналитической и интегральной части в тренировочном процессе на каждом этапе многолетней спортивной тренировки; 3) представлена обобщенная концептуальная модель интегральной подготовки в спорте, включающая: задачи, средства, методы, критерии интегральной подготовки для каждого этапа многолетней спортивной тренировки.
The purpose of the study is to justify the concept of integral training for athletes within the system of long-term sports training. Research methods and organization. The method of theoretical research was used to analyze the concepts of integral training in literary sources. Research results. The concept of integral training in the system of long-term sports training has been developed. The leading idea of the concept is the formation, improvement, and preservation of connections between types of sports training: physical, technical, tactical, and psychological – within the system of long-term sports training. In working with athletes, two parts have been identified – analytical and integral, and their relationship at a specific stage of athlete preparation is presented. Goals and objectives have been formulated, and means and methods of integral training for each stage of the long-term training process have been justified. Criteria for the integral preparedness of athletes at each stage have been defined, indicating the productivity of the integral training of athletes. Conclusions: 1) a concept of integral training in sports has been developed; 2) the relationship between the analytical and integral components in the training process at each stage of long-term sports training has been substantiated; 3) a generalized conceptual model of integral training in sports has been presented, which includes: tasks, means, methods, and criteria for integral training at each stage of long-term sports training.