кандидат психологических наук;
candidate of psychological sciences;
Цель исследования – выявить характерные особенности отношения матери к ребенку с умственной отсталостью в сравнении с матерью ребенка с нормальным психическим развитием. Методы и организация исследования. Использованы методы анализа и обобщения литературных источников, опрос, анкетирование и беседа, методы математической статистики. Исследование проводили на протяжении двух лет с участием 120 матерей. Результаты исследования и выводы. В ходе исследования выявлены статистически достоверные различия по эмоционально-оценочным, когнитивным и поведенческим параметрам отношения матери к ребенку с умственной отсталостью и матери к ребенку с нормальным психическим развитием. Полученные результаты позволяют сделать вывод о том, что матери детей с умственной отсталостью, с одной стороны, подавляют волевые и эмоциональные проявления ребенка, в частности, агрессивность. С другой стороны, стараются ускорить процесс взросления ребенка, развивая его активность. Возникают сложности в проявлении сопереживания и эмоциональной поддержки ребенку с умственной отсталостью, преобладает негативный эмоциональный фон и неуверенность в решении проблем в воспитании ребенка. В отличие матери ребенка с нормальным психическим развитием они стремятся обезопасить и защитить ребенка, проявляют телесный контакт и эмпатию, центрируются на ребенке, в то же время вторгаются в его личное пространство. В статье обозначены перспективы дальнейших исследований.
The purpose of the study is to identify the characteristic features of a mother's attitude towards a child with intellectual disabilities in comparison to a mother of a child with normal psychological development. Research methods and organization. Methods of analysis and generalization of literary sources, surveys, questionnaires, and interviews, as well as methods of mathematical statistics, were employed. The study was conducted over a period of two years with the participation of 120 mothers. Research results and conclusions. The study revealed statistically significant differences in the emotional-evaluative, cognitive, and behavioral parameters of the mother's attitude towards a child with intellectual disabilities compared to a child with normal psychological development. The results obtained allow us to conclude that the mothers of children with intellectual disabilities, on one hand, suppress the child's willful and emotional expressions, particularly aggression. On the other hand, they strive to accelerate the child's maturation process by developing their activity. Difficulties arise in expressing empathy and emotional support for the child with intellectual disabilities, with a predominance of a negative emotional background and uncertainty in solving problems related to the child's upbringing. Unlike the mothers of children with normal psychological development, they seek to ensure the child's safety and protection, demonstrate physical contact and empathy, focus on the child, while at the same time intruding into their personal space. The article outlines the prospects for further research.