. В статье рассмотрены вопросы определения основных маркеров оценки подготовленности пловцов 7-9 лет на начальном этапе спортивной подготовки. Цель исследования – выявить маркеры, позволяющие оценить уровень подготовленности детей на этапе начального обучения в плавании в процессе спортивной ориентации. Методика и организация исследования. В работе использовали анализ специализированной литературы, анкетирование ведущих тренеров и экспертов в области плавания, а также проведение педагогического эксперимента. Это позволило определить наиболее информативные физиологические, психофизиологические и педагогические критерии оценки. Результаты исследования. Среди психофизиологических показателей выделены следующие наиболее информативные маркеры: сила нервной системы, лабильность, подвижность, баланс нервных процессов, тип ведущей сенсорной системы. Имеется слабая взаимосвязь между подвижностью нервной системы и координационными способностями, но к 3-му году достоверных различий установлено не было. Баланс нервных процессов оказывает достоверное влияние на скорость формирования двигательного навыка, проприоцептивную чувствительность и координационные способности. Выводы. Установлены наиболее информативные тесты, которые необходимо использовать для комплексной оценки подготовленности детей на этапе начальной спортивной подготовки в плавании. С помощью комплексной оценки текущей подготовленности спортсмена тренер сможет более эффективно подходить к выстраиванию тренировочного процесса без утери мотивации и заинтересованности для ребенка.
The article discusses the issues of identifying the key markers for evaluating the preparation of swimmers aged 7-9 years at the initial stage of sports training. The purpose of the study is to identify markers that allow for assessing the level of preparedness of children at the initial stage of swimming education during the process of sports orientation. Research methods and organization. The study utilized an analysis of specialized literature, surveys of leading coaches and experts in the field of swimming, as well as the implementation of a pedagogical experiment. This enabled the identification of the most informative physiological, psychophysiological, and pedagogical criteria for evaluation. Research results. Among the psychophysiological indicators, the following most informative markers have been identified: the strength of the nervous system, lability, mobility, the balance of nervous processes, and the type of leading sensory system. There is a weak correlation between the mobility of the nervous system and coordination abilities; however, no significant differences were established by the third year. The balance of nervous processes has a significant influence on the speed of motor skill formation, proprioceptive sensitivity, and coordination abilities. Conclusions. The most informative tests have been established, which should be used for a comprehensive assessment of children's preparedness at the initial stage of sports training in swimming. With the help of a comprehensive assessment of the athlete's current preparedness, the coach will be able to approach the structuring of the training process more effectively, without losing the motivation and interest of the child.