аспирант с 01.01.2023 по настоящее время
Калининградская область, Россия
УДК 796.011.3 Методика физического воспитания. Пути и средства физического воспитания. Учебные заведения физической культуры
ГРНТИ 77.01 Общие вопросы физической культуры и спорта
Цель исследования – моделирование интеграции фиджитал-технологий в систему организации оздоровительной физической культуры студентов в условиях цифровой трансформации высшего образования. Методы исследования: анализ современной научной литературы и нормативных документов; сопоставление и систематизация научных подходов; моделирование как метод проектирования концептуальной модели. Результаты исследования и выводы. Актуализирована проблема недостаточной физической активности студенческой молодежи, обусловленная особенностями образа жизни и цифровизацией образовательной среды. Обосновано авторское определение понятия «фиджитал-подход», представляющего собой синтез физических и цифровых форм активности, включающего геймификацию, обратную связь и средства самоконтроля. Сформированы организационно-педагогические условия эффективного внедрения фиджитал-подхода. Представлена структурно-функциональная модель интеграции фиджитал-технологий в оздоровительную физическую культуру студентов. Обоснована необходимость модернизации физического воспитания в вузах через фиджитал-подход.
оздоровительная физическая культура, студенческая молодежь, цифровая трансформация, фиджитал-подход, моделирование, концептуальный подход
1. Согласно новому исследованию ВОЗ, большинство подростков в мире ведут малоподвижный образ жизни, что ставит под угрозу их сегодняшнее и будущее здоровье. URL: https://www.who.int/ru/news/item/22-11-2019-new-who-led-study-says-majority-of-adolescents-worldwide-are-not-sufficiently-physically-active-putting-their-current-and-future-health-at-risk (дата обращения: 20.08.2025).
2. Недостаток физических нагрузок у студентов / Дармаева Д. Р., Рогачева И. А., Малолыченко Е. С., Мирошникова А. Н. // Форум молодых ученых. 2022. № 12 (76). С. 58–62. EDN: https://elibrary.ru/NWWSJW.
3. Физическая активность как фактор повышения качества жизни студентов / Колокольцев М. М., Ермаков С. С., Третьякова Н. В., Крайник В. Л., Романова Е. В. DOIhttps://doi.org/10.17853/1994-5639-2020-5-150-168 // Образование и наука. 2020. Т. 22, № 5. С. 150–168. EDN: https://elibrary.ru/FYRQZG.
4. Назаренко Е. А. Факторы, определяющие необходимость совершенствования системы оздоровительной физической культуры для студенческой молодежи // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 3 (193). С. 299–302. EDN: https://elibrary.ru/TLNHKN.
5. Приказ Минспорта России от 21.11.2017 № 1007 "Об утверждении концепции развития студенческого спорта в Российской Федерации на период до 2025 года". URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_283321/ (дата обращения: 18.08.2025).
6. Распоряжение Правительства РФ от 24.11.2020 № 3081-р (ред. от 17.12.2024) "Об утверждении Стратегии развития физической культуры и спорта в Российской Федерации на период до 2030 года". URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_369118/ (дата обращения: 18.08.2025).
7. Указ Президента РФ от 07.05.2024 № 309 "О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года". URL: https://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_475991/ (дата обращения: 18.08.2025).
8. Применение цифровых технологий на занятиях физической культурой и спортом в вузе / Алексина А. О., Русанова О. Ю., Решетин А. А., Казакова О. А. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2023. № 6 (220). С. 9–13. EDN: https://elibrary.ru/XWMJST.
9. Анализ результатов педагогических технологий с применением цифровых устройств в различных формах физической подготовки / Сорокин В. П., Михаил И. И., Андросов А. М., Тимофеев И. Ю., Федюк Н. С., Белов А. В. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2022. № 3 (205). С. 445–450. EDN: https://elibrary.ru/HIYOTW.
10. Сериков С. Г., Клестова О. А., Тихонова Т. Ю. Использование цифровых технологий в процессе профессиональной подготовки магистров физической культуры. DOIhttps://doi.org/10.14529/ped220403 // Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2022. Т. 14, № 4. С. 27–39. EDN: https://elibrary.ru/LPCAKY.
11. Болкунов И. А. Сквозные цифровые технологии в образовании: ожидания и реальность // Проблемы современного педагогического образования. 2024. № 85-1. С. 53–56. EDN: https://elibrary.ru/OXURQW.
12. Пельменев В. К., Кузнецов А. И. Интеграция фиджитал-технологий в учебные программы по физической культуре в высших учебных заведениях. DOIhttps://doi.org/10.46845/2071-5331-2024-2-68-233-235 // Известия Балтийской государственной академии рыбопромыслового флота: психолого-педагогические науки. 2024. № 2 (68). С. 233–235. EDN: https://elibrary.ru/ALWNIE.
13. Скриплева Е. В., Скобликова Т. В. Культурологические основания личностно-ориентированного образования по физической культуре в университете. DOIhttps://doi.org/10.26787/nydha-2226-7417-2019-21-6-31-36 // Образовательный вестник «Сознание». 2019. Т. 21, № 6. С. 31–36. EDN: https://elibrary.ru/NWLJWZ.
14. Матова Е. Л., Ширшова Е. О., Пасевина В. В. Научно-методическое обоснование использования фитнес-аэробики на учебных занятиях по физической культуре в вузе. DOIhttps://doi.org/10.24411/2414-3863-2018-10108 // Вестник Ассоциации вузов туризма и сервиса. 2018. Т. 12, № 1. С. 78–87. EDN: https://elibrary.ru/YWZENF.
15. Чистяков В. А., Костромин О. В., Новосельцева О. О. Структура педагогической концепции спортизации физического воспитания в техническом вузе средствами спортивного клуба // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2014. № 1 (107). С. 180–185. EDN: https://elibrary.ru/RVABSR.
