с 01.01.2025 по настоящее время
Россия
сотрудник
Цель исследования – выявление личностных детерминант конструктивных и деструктивных стратегий этнокультурной адаптации подростков в условиях поликультурной образовательной среды. Методы и организация исследования. В исследовании приняли участие подростки в возрасте 15–18 лет, представляющие русскую, татарскую и узбекскую этнокультурные группы. В качестве личностных детерминант рассматривали показатели произвольной саморегуляции поведения, эмоционального интеллекта, копинг-стратегий и акцентуаций характера. Для анализа взаимосвязей между личностными характеристиками и стратегиями адаптации использовали корреляционный анализ и множественный регрессионный анализ. Результаты исследования и выводы. Полученные данные показали, что конструктивные стратегии этнокультурной адаптации детерминированы развитой системой саморегуляции поведения, способностью к управлению эмоциональными состояниями и преобладанием когнитивных копинг-стратегий. Деструктивные стратегии ассоциированы с эмоциональной реактивностью, импульсивностью, избеганием и выраженностью отдельных типов акцентуаций характера. Полученные данные расширяют представления о психологических механизмах этнокультурной адаптации подростков и подтверждают значимость личностных ресурсов как факторов формирования адаптивного поведения в условиях поликультурной образовательной среды.
этнокультурная адаптация, личностные детерминанты, подростковый возраст, саморегуляция поведения, эмоциональный интеллект, копинг-стратегии, акцентуации характера, конструктивные стратегии, деструктивные стратегии, поликультурная образовательная среда
1. Berry J. W. Acculturation: Living successfully in two cultures. DOIhttps://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2005.07.013 // International Journal of Intercultural Relations. 2005. Vol. 29, No. 6. P. 697–712.
2. Sam D. L. Psychological adaptation of adolescents with immigrant backgrounds // The Journal of Social Psychology. 2000. Vol. 140, No. 1. P. 5–25. EDN: https://elibrary.ru/DFWNTH.
3. Immigrant Youth in Cultural Transition: Acculturation, Identity, and Adaptation across National Contexts / Berry J. W., Phinney J. S., Sam D. L., Vedder P. London : Routledge, 2022. 352 p. DOIhttps://doi.org/10.4324/9781003309192.
4. Akgül G., Klimstra T., Çok F. The role of coping strategies in interpersonal identity development of war-affected immigrant adolescents. DOIhttps://doi.org/10.1002/cad.20392 // New Directions for Child and Adolescent Development. 2021. No. 176. P. 103–121. EDN: https://elibrary.ru/RAHCKI.
5. Resilience mechanisms and coping strategies for forcibly displaced youth / Alamgir A., Kyriakides C., Johnson A., Abeshu G., Bahri B. DOIhttps://doi.org/10.3390/ijerph21101347 // International Journal of Environmental Research and Public Health. 2024. Vol. 21, No. 10. P. 13–47. EDN: https://elibrary.ru/RZMZDS.
6. Kuo B. C. H. Coping, acculturation, and psychological adaptation among migrants. DOIhttps://doi.org/10.1080/21642850.2013.843459 // Health Psychology and Behavioral Medicine. 2014. Vol. 2, No. 1. P. 16–33.
7. Gross J. J. Emotion regulation: Current status and future prospects. DOIhttps://doi.org/10.1080/1047840X.2014.940781 // Psychological Inquiry. 2015. Vol. 26 (1). P. 1–26.
8. Matsumoto D., Yoo S. H., Nakagawa S. Culture, emotion regulation, and adjustment. DOIhttps://doi.org/10.1037/0022-3514.94.6.925 // Journal of Personality and Social Psychology. 2008. Vol. 94. P. 925–937. EDN: https://elibrary.ru/MJOMVV.
9. Моросанова В. И. Психология осознанной саморегуляции: от истоков к современным исследованиям // Теоретическая и экспериментальная психология. 2022. Т. 15, № 3. С. 57–83. EDN: https://elibrary.ru/TRAGEL.
