сотрудник с 01.01.2015 по настоящее время
Астрахань, Астраханская область, Россия
В статье рассмотрена проблема формирования социально-бытовых навыков у детей с аутизмом, а также поиск подходов к их сформированности посредством физической культуры. Работа в малых группах, игровая форма обучения и постепенное усложнение поставленных на уроке задач – это то, что способствует формированию коммуникативных навыков. Выявлены навыки, выполнение которых вызывает наибольшее затруднение, разработан ряд упражнений, включенных в игровую деятельность. Полученные авторами данные показали, что у детей улучшились коммуникативное взаимодействие с окружающими, моторика и координации движений.
аутизм, аутичные дети, адаптивная физическая культура, социально-бытовые навыки
1. Айрес Э. Дж. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. Москва : Тенериф, 2009. 272 с.
2. Питере Т., Шипицына Т. М., Исаев Д. Н. Аутизм: от теоретического понимания к педагогическому воздействию. Москва : ВЛАДОС, 2002. 240 с.
3. Плаксунова Э. В. Характеристика нарушений двигательной сферы у детей с аутизмом // Аутизм и нарушения развития. 2008. № 2. С. 50–62.
4. Никольская О. С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребёнок. Пути помощи. Москва : Тенериф, 2009. 336 с.
5. Евсеев С. П. Теория и организация адаптивной физической культуры. Москва : Спорт, 2016. 616 с.
6. Вакула И. Н., Шелудько М. В. Расстройства аутистического спектра. Краснодар : [б. и.], 2011. 35 с.
7. Тагирова Н. Д. Формирование игровых навыков у детей 7 лет с расстройством аутистического спектра средствами физического воспитания // Развитие современных методик и инноваций в физической культуре и спорте. Международная научно-практическая конференция. конференция. Астрахань, 2019. С. 107–110.
