сотрудник
Красноярский край, Россия
сотрудник
Красноярск, Россия
сотрудник
Barnaul, Россия
УДК 796.011.1 Роль физкультуры и спорта в воспитании и общем развитии личности
Цель исследования – сравнительная характеристика и оценка динамики ключевых показателей компонентного состава тела у студентов в условиях реализации внутривузовского оздоровительного проекта, направленного на коррекцию массы тела и оптимизацию метаболического профиля. Актуальность обусловлена распространённостью гиподинамии и связанных с ней нарушений морфофункционального состояния обучающихся. Методы и организация исследования. В ходе двухмесячного педагогического эксперимента с использованием биоимпедансного анализа проводили динамическую оценку соотношения жировой и мышечной массы, а также уровня базального метаболизма. Результаты исследования и выводы. У большинства участников программы зафиксировано снижение общей массы тела и индекса массы тела. Это изменение сопровождалось статистически значимым уменьшением абсолютной и относительной доли жировой массы и одновременным увеличением мышечного компонента. Также отмечена умеренная положительная динамика показателей основного обмена. Систематические высокоинтенсивные физические нагрузки в рамках вузовской программы оказывают благоприятное комплексное воздействие, нормализуя морфологические показатели и активируя метаболические процессы у студентов. Биоимпедансный мониторинг является эффективным инструментом для объективной оценки состояния и индивидуализации физкультурно-оздоровительных программ.
физическая активность студентов, биоимпедансный анализ, компонентный состав тела, избыточная масса тела, мышечная масса, базальный метаболизм, адаптационный потенциал
1. Телосложение как фактор индивидуализации занятий по физической культуре студентов вузов / Бушма Т. В., Миронова О. В., Шаронова А. В., Бондарчук И. Л. // Теория и практика физической культуры. 2022. № 7. С. 32–34. EDN: https://elibrary.ru/FVSFXL.
2. Особенности телосложения, состава тела и адаптационного потенциала сердечно-сосудистой системы иностранных студентов / Замкова Е. В., Синдеева Л. В. Максименко В. Г., Романова Е. А. DOIhttps://doi.org/10.17513/spno.32231 // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 126. EDN: https://elibrary.ru/WAOYXP.
3. The Impact of Digital Technology-Based Exercise Combined With Dietary Intervention on Body Composition in College Students With Obesity: Prospective Study / Hu C., Lv Z., Zhu J. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.2196/65868 // J Med Internet Res. 2025. No. 27. P. e65868. EDN: https://elibrary.ru/ZOERTI.
4. The Relationship between Body Composition and Physical Activity Level in Students of Medical Faculties / Jaremków A., Markiewicz-Górka I., Hajdusianek W. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.3390/jcm13010050 // J Clin Med. 2023. No. 13 (1). P. 50. EDN: https://elibrary.ru/ZNMZWE.
5. Компонентный состав тела и его взаимосвязь с современным пищевым поведением людей молодого возраста / Ковалева О. Н., Князев М. О., Гаджиахмедова А. Н., Бахмет А. А., Алиева А. М., Жарикова Т. С., Жариков Ю. О. DOIhttps://doi.org/10.17513/spno.32230 // Современные проблемы науки и образования. 2022. № 6-1. С. 125. EDN: https://elibrary.ru/URKMWP.
6. Оценка метаболического статуса и компонентного состава тела студентов специальной медицинской группы в начале учебного года / Терехина Е. Н., Бахарева А. С., Бурнашов Я. В., Ненашев А. И. DOIhttps://doi.org/10.14529/hsm23020 // Человек. Спорт. Медицина. 2023. № 23 (2). С. 7–15. EDN: https://elibrary.ru/JORQLM.
7. Физическое здоровье и компонентный состав массы тела студенческой молодежи в период обучения в высшей школе / Цыгановский А. М., Стратиенко Е. Н., Цыбина Е. А., Кухарева О. В., Цеева Ф. Н. // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2022. № 4 (206). С. 486–491. EDN: https://elibrary.ru/NWVHXP.
8. Comparative analysis of body composition results of university students obtained using two bioimpedance analyzers / Peñaloza-Talavera M. F., Gonzalez-Correa C. H., Narvaez-Solarte W. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.2478/joeb-2025-0008 // J Electr Bioimpedance. 2025. No. 16 (1). P. 56–61. EDN: https://elibrary.ru/JXKIDI.
9. Bioimpedance Spectroscopy: Basics and Applications / Stupin D. D., Kuzina E. A., Abelit A. A. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.1021/acsbiomaterials.0c01570 // ACS Biomater Sci Eng. 2021. No. 7 (6). P. 1962–1986. EDN: https://elibrary.ru/IXAPOF.
10. Антропометрический и биоимпедансный анализ соматотипов по хит-картеру у людей без ожирения / Сакибаев К. Ш., Гричанова Т. Г., Мештель А. В., Джумаева Л. М., Ташманова Н. М., Аргынбаева А. Т. DOIhttps://doi.org/10.52754/16948610_2025_1_5 // Вестник Ошского государственного университета. 2025. № 1. С. 42–55. EDN: https://elibrary.ru/SDTIRY.
11. Сетко Н. П., Жданова О. М., Сетко А. Г. Биоимпедансометрия как скрининговая технология оценки адекватности питания учащихся. DOIhttps://doi.org/10.47470/0016-9900-2024-103-12-1480-1486 // Гигиена и санитария. 2024. № 103 (12). С. 1480–1486. EDN: https://elibrary.ru/BUPGER.
12. Бубненкова О. М., Лебедь Е. И. Соматодиагностика и биоимпедансометрия подростков, занимающихся спортивным туризмом. DOIhttps://doi.org/10.47475/2500-0365-2025-10-3-109-116 // Физическая культура. Спорт. Туризм. Двигательная рекреация. 2025. № 10 (3). С. 109–116. EDN: https://elibrary.ru/ODAFJW.
13. Сравнительная характеристика показателей массы тела студентов и курсантов по результатам биоимпедансного анализа / Галимова А. Г., Кудрявцев М. Д., Осипов А. Ю., Камоза Т. Л. // Теория и практика физической культуры. 2024. № 6. С. 80–82. EDN: https://elibrary.ru/YIIEEW.
14. Оценка рисков развития метаболического синдрома среди студентов медицинского вуза / Лущик М. В., Макеева А. В., Болотских В. И., Воронцова В. И. DOIhttps://doi.org/10.24412/1609-2163-2021-1-45-49 // Вестник новых медицинских технологий. 2021. № 28 (1). С. 45–59. EDN: https://elibrary.ru/EKXXKS.
15. Мавлиев Ф. А., Коровина Д. К., Рылова Н. В. Влияние приема пищи на показатели биоимпеданса. DOIhttps://doi.org/10.33266/2782-6430-2025-3-14-18 // Клинический вестник ФМБЦ им. А.И. Бурназяна. 2025. № 3. С. 14–18. EDN: https://elibrary.ru/XLAGGQ.
