сотрудник
Россия
сотрудник
Россия
УДК 796.011.3 Методика физического воспитания. Пути и средства физического воспитания. Учебные заведения физической культуры
Цель исследования – оценка эффективности метода сенсорной интеграции с сопряжённым речевым сопровождением в коррекции двигательных и речевых нарушений у детей 3–4 лет с РАС и ЗПР. Методы и организация исследования. В эксперименте приняли участие 12 детей в возрасте 3–4 лет. В каждой нозологической группе методом рандомизации сформированы экспериментальные подгруппы (занятия по методу сенсорной интеграции с сопряжённым речевым сопровождением) и контрольные (стандартная адаптивная физическая культура). Диагностика включала оценку праксиса, постурального контроля, тактильного различения и речи (срезы до и после 3-месячного курса). Использовали методы анализа и обобщения научной литературы, тестирование, методы математической статистики (Т-критерий Вилкоксона, размер эффекта (Hedges' g)). Результаты исследования и выводы. Апробирована структура занятия из пяти сенсомоторных блоков, включающих постоянное речевое сопровождение. В экспериментальных подгруппах зафиксировано достоверное улучшение праксиса, постурального контроля, тактильного различения и речи. Размер эффекта (Hedges' g) подтвердил высокую значимость метода.
адаптивная физическая культура, сенсорная интеграция, дети с расстройством аутистического спектра, дети с задержкой психического развития, постуральный контроль, вестибулярная система
1. Лурия А. Р. Основы нейропсихологии. 7-е изд., стер. Москва : Академия, 2009. 384 с. ISBN 978-5-7695-6626-4. EDN QKSIPH.
2. Айрес Э. Д. Ребенок и сенсорная интеграция. Понимание скрытых проблем развития. Москва : Теревинф, 2018. 272 с. ISBN 978-5-4212-0442-8.
3. An intervention for sensory difficulties in children with autism: a randomized trial / Schaaf R. C., Benevides T., Mailloux Z. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.1007/s10803-013-1983-8 // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2014. Vol. 44, No. 7. P. 1493–1506. EDN: https://elibrary.ru/WROTSD.
4. HD-tDCS effects on social impairment in autism spectrum disorder with sensory processing abnormalities: a randomized controlled trial / Wang Y., Li Z., Ye Y. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.1038/s41598-025-93631-z // Scientific Reports. 2025. Vol. 15. Article 9772. EDN: https://elibrary.ru/MVTFVX.
5. Effectiveness of sensory integration-based intervention in autistic children, focusing on Chinese children: a systematic review and meta-analysis / Lyu B., Ba Y., Ma D. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.3389/fpsyt.2025.1623149 // Frontiers in Psychiatry. 2025. Vol. 16. Article 1623149. EDN: https://elibrary.ru/CGHKNH.
6. Neural Foundations of Ayres Sensory Integration / Lane S. J., Mailloux Z., Schoen S. [et al.]. DOIhttps://doi.org/10.3390/brainsci9070153 // Brain Sciences. 2019. Vol. 9, № 7. P. 153.
7. Бернштейн Н. А. О ловкости и ее развитии. Москва : Физкультура и спорт, 1991. 287 с. ISBN 5-278-00339-1.
8. Бил Л., Песке Н. Развитие сенсорного интеллекта у ребенка: как помочь детям с аутизмом, СДВГ, ЗПРР справиться с нарушением сенсорной обработки / пер. с англ. С. М. Богданова. Москва : Эксмо, 2025. 544 с. ISBN 978-5-04-191201-7.
9. Кислинг У. Сенсорная интеграция в диалоге: понять ребенка, распознать проблему, помочь обрести равновесие / под ред. Е. В. Клочковой ; пер. с нем. К. А. Шарр. 2-е изд. Москва : Теревинф, 2011. 236 с. ISBN 978-5-4212-0042-0. EDN QYCNWR.
