УДК 378

ОСОБЕННОСТИ ИНТЕГРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ, НАУЧНОЙ И СПОРТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА РАЗЛИЧНЫХ УРОВНЯХ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В ВУЗЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

Опубликовано в Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта · Номер 7 · Страницы 244–249 · Рубрика: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
DOI: https://doi.org/10.34835/issn.2308-1961.2023.07.p244-249 · EDN: ZJFFTB
Получено: 04.07.2023 Одобрено: 25.07.2023 Опубликовано: 31.07.2023
Цель исследования являлась конкретизация особенностей интеграции образовательной, научной и спортивной деятельности обучающихся на различных уровнях профессионального образования в вузе физической культуры. Для конкретизации особенностей интеграции в вузе физической культуры осуществлен ретроспективный анализ статистических отчетов по набору студенток специализации «художественная гимнастика» в НГУ им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург для освоения основных профессиональных образовательных программ по направлениям подготовки 49.03.01 Физическая культура, 49.03.04 Спорт, 49.04.03 Спорт 2019-2022 годов, мониторинг учебной, научной и спортивной деятельности обучающихся (анализ результатов промежуточной аттестации, протоколов соревнований, опрос, n=75). В статье представлены результаты мониторинга динамики результативности образовательной, научной и спортивной деятельности обучающихся вуза физической культуры, характеризующей специфику и преемственность их интеграции на уровнях профессионального образования [2]. Полученные данные свидетельствуют, что возможность сопряжения видов деятельности в образовательном процессе студентов-спортсменов позволяет не только повысить уровень профессионализма будущих тренеров, но сформировать потребность к непрерывному самосовершенствованию с учетом запроса практики. На основе полученных данных сделаны выводы, что уровень профессионального образования определяет степень и характер интеграции образовательной, научной и спортивной деятельности обучающихся вуза физической культуры, а также соотношение приоритетности достижений в каждом них. Направленность на достижение сбалансированности данных видов деятельности обучающихся на первом уровне профессионального образования в вузе физической культуры, определяет успешность реализации процесса интеграции на втором уровне и, как следствие, качество подготовки и возможность самосовершенствования тренеров
профессиональное образование, вузы физической культуры, уровни образования, художественная гимнастика, интеграция видов деятельности, результативность
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Анищенко В. А. Инновационная модель интеграции науки, образования и производства Кумертауского филиала оренбургского государственного университета в современных условиях развития региона / В.А. Анищенко, Д.Ф. Барсукова, Н.В. Кондратьева // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - No 5. - С. 490. EDN: https://elibrary.ru/YTIETS

2. Подготовка спортивного резерва в высшем образовании в области физической культуры и спорта / В.Б. Соловьев, С.И. Петров, Е.Н. Медведева, Н.Г. Закревская; Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П.Ф. Лесгафта, Санкт-Петербург // Теория и практика физической культуры. - 2023. - No 1. - С. 5-7. EDN: https://elibrary.ru/FATRCR

3. Профессиональный стандарт 05.003 "Тренер": Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 28 марта 2019 года No 191н // ГАРАНТ.РУ: [сайт]. - URL: https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/72132870/?ysdid=ll8da9p8ms380190341 (дата обращения: 01.07.2023).

Войти или Создать
* Забыли пароль?