УДК
796.412

ОСОБЕННОСТИ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ ДИНАМИКИ ФУНКЦИИ ВНИМАНИЯ У ЮНЫХ СПОРТСМЕНОВ 7–11 ЛЕТ, СПЕЦИАЛИЗИРУЮЩИХСЯ В СПОРТИВНЫХ ТАНЦАХ Особенности индивидуальной динамики функции внимания у юных спортсменов 7–11 лет, специализирующихся в спортивных танцах

Опубликовано в Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта · Страницы 74–80 · Рубрика: Теория и методика спорта
DOI: https://doi.org/10.5930/1994-4683-2026-7-74-80
Получено: 17.05.2026 Одобрено: 02.06.2026 Опубликовано: 07.07.2026
Цель исследования представлена решением проблемы развития функции внимания у юных спортсменов 7–11 лет, специализирующихся в спортивных танцах, как одного из ведущих психофизиологических процессов в условиях воздействия нагрузок тренировочного занятия. Методы и организация исследования. Применяли анализ и обобщение данных научно-методической литературы, методы психофизиологической диагностики. Для определения изменений внимания у юных спортсменов 7–11 лет до и после тренировочного занятия применены стандартизированные методики: «Счет по Крепелину» – работоспособность внимания; «Кольца Ландольта» – концентрация, устойчивость и продуктивность внимания; «Домики» Ореховой – переключение и объем внимания. Результаты исследования. Выявлены некоторые психофизиологические особенности юных спортсменов 7–11 лет, занимающихся спортивными бальными танцами, в каждом из возрастных периодов. Обобщены выявленные изменения функции внимания как некоторый результат воздействия нагрузок тренировочного занятия на центрально-нервный уровень регуляции организма юных спортсменов в возрастных периодах от 7 до 11 лет. Представлены практические рекомендации для тренеров и специалистов, специализирующихся в подготовке юных спортсменов по спортивным танцам.
спортивные танцы, детский спорт, спортивная подготовка, психофизиология спорта, внимание, тренировочные нагрузки
Текст Список литературы
Текст (PDF)
Читать Скачать

1. Выготский Л. С. История развития высших психических функций. Москва : Юрайт, 2025. 336 с. (Антология мысли). ISBN 978-5-534-07532-8.

2. Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. 2-е изд., стер. Санкт-Петербург : Планета музыки, 2020. 488 с. ISBN 978-5-8114-4300-0.

3. Ильин Е. П. Психофизиология состояний человека. Санкт-Петербург : Питер, 2005. 412 с. : ил. ISBN 5-469-00446-5. EDN: https://elibrary.ru/TRCRVN.

4. Loskutova T. D. Evaluation of the fructional state of the human central nervous system according to parameters of simple motor reactions // Fiziol Zh SSSR Im. I.M. Sechenova. 1975 V. 61 (1). P. 3–12. PMID: 1109978.

5. Бернштейн Н. А. О построении движений. Москва : Медгиз, 1947. 255 с. : ил.

6. Liuhong Z., Huan R. The Comparative Analysis on the Corporeity Supervision Results of Kids from 3-6 Years Old. DOIhttps://doi.org/10.1109/ICFCSE.2011.113 // International Conference on Future Computer Science and Education. Xi'an, China, 2011. P. 442–444.

7. Лурия А. Р. Лекции по общей психологии. Санкт-Петербург : Питер, 2012. 319 с. : ил. (Мастера психологии). ISBN 978-5-459-01166-1.

8. Бондаренко И. Ю. Психологическая диагностика в школе : сборник тестов. Ставрополь : [б. и.], 2013. 280 с.

9. Елисеев О. П. Оценка умственной работоспособности по Э. Крепелину // Практикум по психологии личности. 4-е изд., перераб. и доп. Москва : Юрайт, 2018. С. 201–202. ISBN 978-5-534-04901-5.

10. Проективный тест Домики Ореховой // Образовательный портал «Справочник». URL: https://spravochnick.ru/pedagogika/proektivnyy_test_domiki_orehovoy/ (дата обращения: 17.07.2025).

11. Орехова Л. Н. Методика "Домики": диагностика эмоциональной сферы и прогноз адаптации ребенка. Санкт-Петербург : ИМАТОН, 2020. 95 с. : ил. (Госстандарт России. Комплексное обеспечение психологической практики) (Профессиональный психологический инструментарий). ISBN 978-5-7822-0115-9.

12. Фарбер Д. А., Безруких М. М. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка // Физиология человека. 2001. Т. 27, № 5. С. 8–16. EDN OQAIOW.

Войти или Создать
* Забыли пароль?