Запрос общества на формирование компетенций у будущих педагогов в вузе по проектированию безопасной и комфортной образовательной среды (ПБОС) является актуальным в условиях социальной нестабильности, экономической напряженности в российском обществе. Поливариантная образовательная среда вуза позволяет сформировать у будущего педагога компетенции, систему знаний основ психологической безопасности, навыки по оценке рисков и угроз безопасности участников образования, навыки конструирования программ профилактики и коррекции девиантных и деструктивных проявлений в образовательных организациях. Сформированный операционально-практический компонент готовности будущих педагогов к деятельности по проектированию ПБОС предполагает наличие у студентов навыков применения технологий медиации для регулирования конфликтного поведения субъектов образования, способность оказывать помощь детям и подросткам по формированию конструктивных моделей поведения в стрессовых и конфликтных ситуациях. Верификация разработанной модели формирования готовности студентов к такому виду профессиональной деятельности обеспечивается наличием пространственно-предметного, социально-психологического и психодидактического компонентов поливариантной образовательной среды в вузе.
педагогические условия, проектирование психологической безопасности, поливалентная образовательная среда, медиативные технологии
1. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года : распоряжение Правительства РФ от 29 мая 2015 г. N 996-р. URL : https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/70957260/?ysclid=ltlvm8tuwj293948289 (дата обращения: 11.03.2024).
2. Mobilis in MOBILI: личность в эпоху перемен : Междисциплинарный проект Александра Асмолова. Москва : ЯСК, 2018. 546 с. ISBN 978-5-907117-24-2. EDN RYCYGQ.
3. Балашова И. В., Коковина Л. Н. Педагог как субъект проектирования психологически комфортной и безопасной образовательной среды // Безопасная образовательная среда: содержание и сопровождение : сборник научных статей. Вологда : Вологодский государственный университет, 2019. С. 20–31.
4. Егорова Е. В. Педагогическое проектирование образовательного контента // Вестник Томского государственного педагогического университета. 2018. № 3 (192). С. 59–63.
5. Коблева А. Л. Теоретические положения и технология проектирования безопасной профессионально-образовательной среды. DOIhttps://doi.org/10.37493/2307-907X.2020.4.16 // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. 2020. № 4 (79). С. 133–139.
6. Сергеева М. Г., Соколова А. С. Методика проектирования безопасной и комфортной образовательной среды в условиях цифровизации профессионального образования // Проблемы современного педагогического образования. 2020. № 68-2. С. 311–315.
7. Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. Москва : Смысл, 2001. 365 с.
