В статье представлено исследование по выявлению и обоснованию функций цифровой образовательной среды. Цифровизация является основным элементом образовательного процесса с точки зрения его педагогической значимости. Существующие представления о цифровизации в образовании имеют устойчивый характер. Однако спектр известных функций цифровой дидактики еще далеко не исчерпан. Автор статьи, опираясь на современные исследования в области цифровизации школьного образования, выделил новые функции цифровой образовательной среды. При этом учитывались такие тенденции развития образования, как информатизация, гуманизация, а также ориентация на компетентностные, деятельностные и личностно-ориентированные подходы. Результаты исследования дополняют существующее представление о компоненте образовательного процесса и могут послужить основой для дальнейшего изучения проблем повышения эффективности образовательного процесса в цифровой образовательной среде школы.
школа, цифровизация, цифровая дидактика, образовательный процесс
1. Соловов А. В. Модели проектирования и функционирования цифровых образовательных сред // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 1. С. 144–155.
2. Тедорадзе Т. Г. Функции самостоятельной работы студентов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2021. № 2 (192). С. 312–317.
3. Palomino M. C. P. Information and communication technologies and inclusive teaching: perceptions and attitudes of future early childhood and primary education teachers // Problems of Education in the 21st century. 2018. Vol. 76, No 3. Р. 380–392.
4. Musso M. F., Hernández C. F. R., Cascallar E. C. Predicting key educational outcomes in academic trajectories: a machine-learning approach // Higher Education. 2020. Vol. 80. Р. 875–894.
5. Абдуразаков М. М. Взаимодействие субъектов образования в информационно-образовательной среде: культура знаний, познания и информационной коммуникации // Педагогика. 2018. № 9. С. 39–46.
6. Авдосенко Е. В. Оценка качества внеурочного электронного образовательного ресурс // Открытое и дистанционное образование. 2018. № 1 (69). С. 37–46.
7. Гребенникова В. М. Квалиметрический мониторинг профессионального мастерства учителя в условиях цифровизации образования: проблемы и решения // Педагогика и просвещение. 2020. № 2. С. 86–95.
