Большое количество обоснованных психологических методик и имеющиеся современные статистические данные указывают на необходимость внесения коррективов в процесс обучения с целью воспитания у современных студентов профессиональных навыков. Целью представленного в статье исследования явилось сравнение типов высшей нервной деятельности и силы нервной системы у студентов третьих курсов различных вузов и анализ полученных данных.
персонифицированный подход, высшая нервная деятельность, профессиональные компетенции, физическое воспитание студентов, психология физического воспитания
1. Дорохов Р. Н. Основы и перспективы возрастного соматотипирования // Теория и практика физической культуры. 2000. № 9. С. 10–12.
2. Якупова А. А. Психолого-педагогические проблемы физической культуры и спорта // Социально-гуманитарные технологии в управлении человеческими ресурсами в сфере физической культуры, спорта и здоровья. Потенциал спорта в системе международных отношений : сборник научных статей и докладов Международной научно-практической конференции, посвященной 100-летию Министерства спорта. Санкт-Петербург, 2023. С. 279–282.
3. Мотков О. И. Исследование гармоничности личности : монография. Москва : РУСАЙНС, 2020. 168 с.
4. Дорохов Р. Н., Губа В. П., Петрухин В. Г. Методика раннего отбора и ориентации в спорте (соматический тип и его функциональная характеристика). Смоленск : СГИФК, 1994. 82 с.
5. Иванова С. П., Кузьменкова Л. В. К вопросу о формировании развитой системы психологического обеспечения профессиональной деятельности сотрудников МЧС России // Вестник СПб ин-та ГПС МЧС России. 2006. № 1-2. С. 178–181.
