сотрудник
Россия
сотрудник с 01.09.2003 по настоящее время
Челябинск, Челябинская область, Россия
В статье представлен сравнительный анализ результатов опроса преподавателей и будущих учителей английского языка о применении дополненной среды в процессе профессиональной подготовки. Полученные в ходе исследования данные свидетельствуют о частичном несовпадении взглядов педагогов, студентов младших и старших курсов на эффективность и целесообразность создания дополненной реальности на занятиях по иностранному языку. Полученный результат позволяет сделать заключение о том, что при выборе средств обучения преподавательский состав должен учитывать этап обучения, специфику предмета и запрос студентов.
педагогическое образование, иностранный язык, дополненная реальность, профессиональная подготовка, иммерсивные технологии
1. Корнилов Ю. В., Попов А. А. К вопросу о терминологии и классификации иммерсивных технологий в образовании // Проблемы современного пед. образования. 2020. № 68-2. С. 171–174.
2. Матвеева О. Ю. Технология дополненной реальности в обучении и ее место в информационно-коммуникационной компетенции преподавателей иностранных языков. DOI:https://doi.org/10.31862/2073-9613-2021-2-94-102 // Преподаватель XXI век. 2021. № 2, часть 1. С. 94–102.
3. Рольгайзер А. А. Применение технологий виртуальной и дополненной реальности при обучении иностранному языку в вузе. Doi:https://doi.org/10.24158/spp.2022.5.25 // Общество: социология, психология, педагогика. 2022. № 5. С. 170–174.
4. Коннова З. И., Семенова Г. В. Технологии дополненной и виртуальной реальностей: инновации в обучении иностранным языкам в вузе. DOI:https://doi.org/10.18413/2313-8971-2021-7-3-0-5 // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2021. Т. 7, № 3. С. 53–67.
5. Писарь Н. В. Технологии виртуальной и дополненной реальности как инструмент обучения коммуникации на русском языке. DOI:https://doi.org/10.31862/2073-9613-2023-3-212-222 // Преподаватель XXI век. 2023. № 3, часть 1. С. 212–222.
6. Сергеева Н. А., Захарова А. Н., Тютюнник С. И., Рублева О. С. Особенности применения методов и средств технологии дополненной реальности в обучении иностранному языку. DOI:https://doi.org/10.32744/pse.2021.2.33 // Перспективы науки и образования. 2021. № 2 (50). С. 472–486.
7. Быкина Г. Н. Значение вебинаров в виртуальной образовательной среде // Педагогическое образование и цифровая революция: теоретические и практические аспекты : материалы науч.-практ. конф. Орехово-Зуево, 2018. С. 18–23.
