Обосновывается, что одна из многочисленных причин недостаточной эффективности системы физического воспитания заключается в сложности системного учета на практике индивидуальных особенностей обучающихся исходя из требований современной программно-нормативной основы. Представлены результаты изучения уровней проявлений двигательных способностей обучающихся, различающихся типологическими свойствами нервной системы. Приводятся аргументы, что для повышения эффективности физического воспитания важно, чтобы образовательные технологии в большей степени соотносились с индивидуальными особенностями субъекта деятельности
физическое воспитание, эффективность, индивидуализация, индивидуально-типологические особенности
1. Ананьев Б.Г. Избранные труды по психологии. Т. 2. Развитие и воспитание личности / Б.Г. Ананьев. - Санкт-Петербург: Изд-во Санкт-Петербургского ун-та, 2007. - 549 с. EDN: https://elibrary.ru/QXSOAN
2. Бальсевич В.К. Спортивно ориентированное физическое воспитание: образовательный и социальный аспекты / В.К. Бальсевич, Л.И. Лубышева // Теория и практика физической культуры. - 2003. - No 5. - С. 19-22. EDN: https://elibrary.ru/TUORLN
3. Блинков С.Н. Изменения показателей двигательной подготовленности и физической работоспособности от начала к концу учебного года девочек 1 - 4 класса, проживающих в Ульяновской области / С.Н. Блинков, С.П. Левушкин, С.Ф. Сокунова // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2023. - No 1. - С. 58-64. EDN: https://elibrary.ru/INMDFU
4. Гармонизация физической подготовленности студентов с использованием группового метода / С.А. Борисевич, О.Л. Трещева, А.Г. Карпеев, А.В. Кошкаров // Теория и методика физической культуры. - 2022. - No 10. - С. 73-75.
5. Замятина М.Р Проблемы и перспективы развития физической культуры в России / М.Р Замятина // Проблемы и перспективы развития образования в России. - 2015. - No 34. - С. 178-183. EDN: https://elibrary.ru/TWGYXF
6. Зухов А.С. Взаимосвязь между уровнем физической подготовленности студентов и их вовлеченностью в систематические занятия физической культурой и спортом / А.С. Зухов // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2022. - No 7. - С. 159-165. EDN: https://elibrary.ru/TXHWBY
7. Изотов Е.А. Отношение к учебным занятиям по физической культуре студентов технических вузов / Е.А. Изотов, Г В. Сидорова, А.О. Филатов // Теория и практика физической культуры. - 2018. - No 7. - С. 16-20. EDN: https://elibrary.ru/YUTEXF
8. Ильин Е.П. Дифференциальная психофизиология / Е.П. Ильин. - Санкт-Петербург: Питер, 2001. - 464 с. EDN: https://elibrary.ru/TKYWCR
9. Курамшин Ю.Ф. Состояние программно-нормативных основ физического воспитания во второй половине ХХ века и пути их развития на современном этапе / Ю. Ф. Курамшин // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2014. - No 5. - С. 77-82. EDN: https://elibrary.ru/SEKCGT
10. Лесгафт, П.Ф. Руководство по физическому образованию детей школьного возраста / П. Ф. Лесгафт // Избранные педагогические сочинения. - Москва: Педагогика, 1988. - 352 с.
11. Оценка возможностей организма для сдачи норм ГТО у школьников Российской Федерации (по данным опроса учителей физической культуры) / П.И. Храмцов, Е.В. Разова, С.Н. Храмцова, И.В. Кулишенко // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2022. - No 8. - С. 377-385. EDN: https://elibrary.ru/ICKMSI
12. Ревенко Е.М. Индивидуализация физического воспитания: проблемы и перспектива реализации / Е.М. Ревенко, В.А. Сальников // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. -2020. - No 4. - С. 359-368. EDN: https://elibrary.ru/JHQOWE
13. Ревенко Е.М. Индивидуализация физического воспитания и учёт типологических свойств нервной системы обучающихся / Е. М. Ревенко // Ученые записки университета имени П.Ф. Лесгафта. - 2021. - No 3. - С. 365-373. EDN: https://elibrary.ru/YFSLQB
14. Ревенко Е.М. Индивидуальные особенности возрастного развития двигательных и интеллектуальных способностей: монография / Е.М. Ревенко. - Омск: Изд-во СибАДИ, 2022. - 297 с. EDN: https://elibrary.ru/OSEELE
15. Ревенко Е.М. Мотивация обучающихся к двигательной активности в условиях различной организации физического воспитания / Е.М. Ревенко, В.А. Сальников // Образование и наука. - 2018. - No 8. - С. 112-128. EDN: https://elibrary.ru/YMQWIP
16. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. - Санкт-Петербург: Питер, 2022. - 720 с.
17. Сальников В.А. Индивидуальность личности в системе инновационного физического воспитания / В.А. Сальников, Е.М. Ревенко, С.Е. Бебинов // Образование и наука. - 2012. - No 8. -С.153-161. EDN: https://elibrary.ru/PDCCOD
18. Теплов Б.М. Труды по психологии индивидуальных различий / Б. М. Теплов. - Москва: Наука, 2004. - 435 с.
19. Толочек В.А. Континуум "задатки - способности - профессионально важные качества -компетенции": открытые вопросы / В.А. Толочек // Психологический журнал. - 2020. - Т. 41, No 4. -С. 32-45. EDN: https://elibrary.ru/EUKKDB
20. Щетинина С.Ю. Роль физического воспитания в современном обществе / С.Ю. Щетинина, В.А. Санина // Ученые записки университета имени П. Ф. Лесгафта. - 2020. - No 3. - С. 506509. EDN: https://elibrary.ru/LTGYFG
