РЕАЛИЗАЦИЯ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА СТУДЕНТОВ НА ЗАНЯТИЯХ АЭРОБИКОЙ
Рубрики: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Авторы:
1.
Национальный государственный университет физической культуры, спорта и здоровья им. П. Ф. Лесгафта» , Санкт-Петербург
2.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого , Санкт-Петербург
3.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого , Санкт-Петербург
4.
Военный институт физической культуры , Санкт-Петербург
5.
Санкт-Петербургский имени В.Б. Бобкова филиал Российская таможенная академия , Санкт-Петербург
6.
Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого , Санкт-Петербург
Тип:
Статья
Страницы:
с 230
по 237
Статус:
Опубликован
Получено:
24.04.2023
Одобрено:
10.05.2023
Опубликовано:
25.05.2023
Классификаторы:
УДК 378.147 Методы обучения. Формы преподавания
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
эстетическое воспитание студентов, эстетический потенциал
Аннотация:
Единство музыки и эстетики движений танцевальных композиций аэробики, применяемые в процессе учебных занятий в системе высшего образования, оказывают положительное влияние не только на физическое и эстетическое воспитание занимающихся, но и способствуют формированию их эстетического потенциала. Организация дистанционного обучения на всех уровнях образования, в том числе и высшего, является важной составляющей современного образовательного процесса. Статья содержит результаты поиска путей формирования и реализации эстетического потенциала студентов в учебном процессе на специализации «Аэробика». Введение. В период обучения в вузе эстетическое воспитание студентов осуществляется через образовательные предметы, в том числе на занятиях аэробикой. Одним из важных средств аэробики является музыка, которая наполняет занятия эстетическим содержанием, поддерживает интерес, облегчает формирование системы эстетических взглядов и отношений. Музыка обладает способностью непосредственно воздействовать на эмоциональное состояние, формируя эстетическую культуру студентов, воспитывает у них творческие, двигательные и психологические способности. Эффективное раскрытие эстетического потенциала предполагает полноценное восприятие студентами изучаемого предмета, выразительности и артистичности движений, развитие эстетических чувств, эстетического вкуса, образного мышления, то есть формирование элементов эстетической культуры. К настоящему времени накоплен определенный теоретический и эмпирический материал, необходимый для определения путей реализации эстетического потенциала в учебном процессе на занятиях аэробикой, тем не менее, в практике обучения уделяется недостаточно внимания эстетическим аспектам, что свидетельствует об актуальности данной темы. Цель исследования: поиск путей формирования и реализации эстетического потенциала студентов в учебном процессе на специализации «Аэробика» в высшем учебном заведении. Методика и организация исследования. Анализ научной литературы по теме исследования, педагогический опрос в форме анкетирования, педагогическое наблюдение, методы математической обработки результатов. Исследование проведено в институте физической культуры, спорта и туризма Политехнического университета Петра Великого. Результаты исследования и их обсуждение. Разработаны критерии оценки уровня эстетического потенциала студентов, при выполнении творческих заданий. Рассмотрены педагогические принципы формирования эстетической культуры студенческой молодежи. Выводы. Результаты опроса подтвердили влияние музыки как важного средства воздействия на эмоциональное, психологическое состояние студентов, формирования эстетического потенциала; формирование эстетического потенциала, эффективность его раскрытия студентами во многом зависят от организации учебной деятельности
Единство музыки и эстетики движений танцевальных композиций аэробики, применяемые в процессе учебных занятий в системе высшего образования, оказывают положительное влияние не только на физическое и эстетическое воспитание занимающихся, но и способствуют формированию их эстетического потенциала. Организация дистанционного обучения на всех уровнях образования, в том числе и высшего, является важной составляющей современного образовательного процесса. Статья содержит результаты поиска путей формирования и реализации эстетического потенциала студентов в учебном процессе на специализации «Аэробика». Введение. В период обучения в вузе эстетическое воспитание студентов осуществляется через образовательные предметы, в том числе на занятиях аэробикой. Одним из важных средств аэробики является музыка, которая наполняет занятия эстетическим содержанием, поддерживает интерес, облегчает формирование системы эстетических взглядов и отношений. Музыка обладает способностью непосредственно воздействовать на эмоциональное состояние, формируя эстетическую культуру студентов, воспитывает у них творческие, двигательные и психологические способности. Эффективное раскрытие эстетического потенциала предполагает полноценное восприятие студентами изучаемого предмета, выразительности и артистичности движений, развитие эстетических чувств, эстетического вкуса, образного мышления, то есть формирование элементов эстетической культуры. К настоящему времени накоплен определенный теоретический и эмпирический материал, необходимый для определения путей реализации эстетического потенциала в учебном процессе на занятиях аэробикой, тем не менее, в практике обучения уделяется недостаточно внимания эстетическим аспектам, что свидетельствует об актуальности данной темы. Цель исследования: поиск путей формирования и реализации эстетического потенциала студентов в учебном процессе на специализации «Аэробика» в высшем учебном заведении. Методика и организация исследования. Анализ научной литературы по теме исследования, педагогический опрос в форме анкетирования, педагогическое наблюдение, методы математической обработки результатов. Исследование проведено в институте физической культуры, спорта и туризма Политехнического университета Петра Великого. Результаты исследования и их обсуждение. Разработаны критерии оценки уровня эстетического потенциала студентов, при выполнении творческих заданий. Рассмотрены педагогические принципы формирования эстетической культуры студенческой молодежи. Выводы. Результаты опроса подтвердили влияние музыки как важного средства воздействия на эмоциональное, психологическое состояние студентов, формирования эстетического потенциала; формирование эстетического потенциала, эффективность его раскрытия студентами во многом зависят от организации учебной деятельности
Ключевые слова:
эстетическое воспитание студентов, эстетический потенциал
эстетическое воспитание студентов, эстетический потенциал
1. Валкина Н.В. Реализация эстетического компонента занятий по физической культуре студентов вуза / Н.В. Валкина, С.А. Гурьянова // Педагогико-психологические и медико-биологические проблемы физической культуры и спорта. - 2014. - No 4. - С. 29-35. EDN: https://elibrary.ru/TIKJAX
2. Игнатович, В.Г Эстетическое воспитание как основа творческого развития личности: учебно-методическое пособие / В.Г. Игнатович. - Минск: Междунар. гос. эколог, ин-т им. А. Д. Сахарова, 2008. - 47 с. EDN: https://elibrary.ru/RJKEIP
3. Назаренко, Л.Д. Красота как необходимый компонент формирования личности // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. - 2010. - No 4. - С. 48-49.
4. Взаимодействие музыки и движения / Л. П. Сербина, А. Хекельман, П. Блазер, В. Эленбергер // Теория и практика физической культуры. - 2016. - No 5. - С. 42-44.
