Актуальной тенденцией в современной высшей школе является создание экосистемы профессионального педагогического образования, направленного на повышение профессиональной компетентности будущего педагога в инклюзивном образовательном пространстве. В настоящей статье предложена модель волонтерской компетенции педагога-дефектолога в инклюзивной практике, которая отвечает требованиям социокультурных трансформаций в образовании. На основании анализа научной психолого-педагогической литературы, а также рефлексии собственного педагогического опыта, сформулировано определение волонтерской компетенции. Определено содержание и структурные компоненты модели волонтерской компетенции, определяемой содержанием и условиями профессионально-педагогической деятельности в контексте инклюзивной практики. Намечены направления конструирования дидактической среды ее формирования у будущих педагогов-дефектологов
волонтерство, добровольчество, инклюзивное волонтерство, компетенция, профессиональная подготовка, готовность к волонтерству, волонтерская деятельность
1. Василенко Е.А. Исследование психологической готовности будущих педагогов к осуществлению и организации инклюзивного волонтерства / Е.А. Василенко, А.А. Шабалина, Л.Р. Салаватулина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. -2021. - No 2 (162). - С. 245-262.
2. Ворожейкина А.В. Актуальные проблемы формирования готовности студентов педагогических вузов к социально-педагогической деятельности: монография / А.В. Ворожейкина. -Челябинск: Библиотека А. Миллера, 2018. - 193 с. EDN: https://elibrary.ru/YUSNYD
3. Киселева И.Н. Использование инновационных подходов к организации волонтерской деятельности в вузах современной России / И.Н. Киселева // Современные наукоемкие технологии. -2017. -No 8. - С. 105-110. EDN: https://elibrary.ru/ZEKSQL
4. Корякина Т.Г. Факторы развития когнитивного компонента инклюзивной готовности будущих педагогов / Т.Г. Корякина, С.Н. Архипова // Научное мнение. - 2022. - No 12. - С. 84-89. EDN: https://elibrary.ru/VNSUBX
5. Мартынова Т.Н. Социальная волонтерская деятельность студентов вуза в условиях инклюзивного образования / Т.Н. Мартынова // Профессиональное образование в России и за рубежом. -2019. - No 1 (33). - С. 153-159. EDN: https://elibrary.ru/POCDLS
6. Резникова Е.В. Выявление и учет творческих способностей у детей с ОВЗ при организации тьюторского сопровождения в условиях дополнительного образования / Е.В. Резникова, В.В. Меренкова // Вестник ЮУрГГПУ Серия: "Педагогические науки". - 2020. - No 4. - С. 145-158. EDN: https://elibrary.ru/FHFGHJ
7. Салаватулина Л.Р. Педагогическая стратегия формирования культуры инклюзивного волонтерства в профессионально-педагогической подготовке студентов / Л.Р. Салаватулина // Вестник Челябинского государственного педагогического университета. - 2020. - No 7 (160). - С. 173-188.
8. Шумилова, Е.А. Готовность инклюзивного педагога к профессиональной деятельности в условиях цифровой трансформации / Е.А. Шумилова, Е.Ю. Журавлева, Е.Ю. Никитина // Вестник Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета. - 2022. - No 2(168). - С. 199-216. EDN: https://elibrary.ru/RTLBCX
