с 01.01.2021 по настоящее время
Россия
Цель исследования – проанализировать и обосновать организацию двухэтапной системы начальной подготовки футбольных арбитров в Российской Федерации, реализуемой Академией РФС, с точки зрения ее структуры, содержания и соответствия современным требованиям профессионального образования и практики судейства. Методы и организация исследования. Исследование проводилось в период 2011-2025 гг. и включало несколько взаимосвязанных этапов, отражающих эволюцию системы подготовки футбольных арбитров начальных категорий в регионах Российской Федерации. Эмпирической базой исследования послужила деятельность Академии РФС и региональных федераций футбола, осуществляющих подготовку и аттестацию футбольных судей. В исследовании были проанализированы: нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность спортивных судей и систему их подготовки; учебные планы и образовательные программы подготовки футбольных арбитров начальных категорий; статистические данные о количестве обученных судей, результатах аттестации и их вовлечённости в обслуживание соревнований; материалы методического сопровождения образовательного процесса, реализуемого региональными инструкторами Академии РФС. Результаты исследования и выводы. Выявлено, что реализация образовательных программ Академии РФС способствует развитию судейской деятельности в любительском футболе, оптимизации процессов поиска, привлечения и удержания арбитров, а также формированию единой системы подготовки. Определены основные направления совершенствования образовательных программ Академии РФС в связи с практическим участием судей в соревнованиях под эгидой РФС. Установлено, что внедрение данной системы подготовки создало устойчивые предпосылки для увеличения числа квалифицированных арбитров, особенно на муниципальном и региональном уровнях, и повысило общий уровень судейства в российском футболе. В исследовании были проанализированы: нормативно-правовые документы, регламентирующие деятельность спортивных судей и систему их подготовки; учебные планы и образовательные программы подготовки футбольных арбитров начальных категорий; статистические данные о количестве обученных судей, результатах аттестации и их вовлечённости в обслуживание соревнований; материалы методического сопровождения образовательного процесса, реализуемого региональными инструкторами Академии РФС. Результаты исследования и выводы. Выявлено, что реализация образовательных программ Академии РФС способствует развитию судейской деятельности в любительском футболе, оптимизации процессов поиска, привлечения и удержания арбитров, а также формированию единой системы подготовки. Определены основные направления совершенствования образовательных программ Академии РФС в связи с практическим участием судей в соревнованиях под эгидой РФС. В результате исследования установлено, что внедрение данной системы подготовки создало устойчивые предпосылки для увеличения числа квалифицированных арбитров, особенно на муниципальном и региональном уровнях, и повысило общий уровень судейства в российском футболе.
футбол, спортивные арбитры, профессиональная подготовка, дополнительное образование, Академия РФС
1. Будогосский А. Д. Организационно-педагогические аспекты построения процесса профессиональной подготовки футбольных арбитров начальной категории : автореф. дис. ... канд. пед. наук. Москва, 2008. 26 с. EDN: https://elibrary.ru/NKPKQZ.
2. Алшувайли Х. Х., Кудрявцев М. Д., Стручков В. И. Актуальные проблемы теоретической подготовки футбольных судей // Проблемы современного педагогического образования. 2018. № 58-4. С. 16–22. EDN: https://elibrary.ru/YUZGXJ.
3. Исаков Р. Ш., Тошмухамедова Н. М. Педагогические условия совершенствования специальной подготовки футбольных арбитров разных уровней квалификации // Jismoniy madaniyat: tarbiya, ta'lim, mashg'ulot. 2025. № 3 (11). С. 13–19. URL: https://journalsport.nuu.uz/assets/img/arxiv/11-2025.pdf (дата обращения: 12.12.2025).
4. Масленников А. В., Соловьев М. М. Двигательная активность футбольных арбитров различной квалификации // Ученые записки университета Лесгафта. 2017. № 2 (144). С. 135–138. EDN: https://elibrary.ru/XXZMAV.
5. Сидакова Л. В. Сущность и основные признаки дуальной модели обучения // Образование и воспитание. 2016. № 2 (7). С. 62–64. EDN: https://elibrary.ru/VVCPYV.
6. Турбин Е. А., Будогосский А. Д., Грец Г. Н. Особенности организации работы наставников в центрах (школах, академиях) подготовки футбольных арбитров начальных категорий // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. 2018. № 7 (161). С. 43–47. EDN: https://elibrary.ru/XUTKWL.
