В статье представлены результаты анализа влияния использования средств адаптивной физической культуры на повышение уровня психофизического развития детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения. В результате проведенного исследования было выявлено положительное влияние использования экспериментальной методики, включающей в себя элементы телесно ориентированных практик, на уровень развития физических качеств и психоэмоциональное состояние детей с нарушениями зрения. Выявлено достоверное изменение показателей самооценки личности, а также улучшение школьной мотивации, что эффективно влияло на активность и включенность детей в занятия, повышение их социализации и интеграции. Также наблюдалось достоверное изменение показателей развития физических качеств и координационных способностей.
адаптивная физическая культура, дети с нарушениями зрения, психофизическое развитие, школьная мотивация
1. Вачеян Л.А. Мотивационная готовность к школьному обучению у детей с нарушением зрения / Л.А. Вачеян, М.Д. Иванова // Ярославский педагогический вестник. - 2017. - № 1. - С. 174177. EDN: https://elibrary.ru/YQYBLD
2. Сапего А.В. Частные методики адаптивной физической культуры: учебное пособие / А.В. Сапего, О.Л. Тарасова, И.А. Полковников. - Кемерово: Кемеровский государственный университет, 2014. - 228 с.
3. Попова О.С. Особенности процесса физического воспитания детей младшего школьного возраста с нарушениями зрения в образовательных организациях / О.С. Попова, А.А. Горелов, Т.В. Пономарева // Физическая культура, спорт - наука и практика. - 2019. - №4. - С. 142-145. EDN: https://elibrary.ru/YXWXMI
4. Федорова У.Н. Учебная мотивация у детей с нарушениями зрения / У.Н. Федорова, З.Н. Платонова // Вестник Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова. - 2020. -№3. - С. 59-62.
