НАЧАЛЬНЫЙ ЭТАП СПОРТИВНОЙ ПОДГОТОВКИ ПОДРОСТКОВ С НАРУШЕНИЕМ ЗРЕНИЯ В ВЕЛОСПОРТЕ-ТАНДЕМЕ И ТРИАТЛОНЕ ПО ИНКЛЮЗИВНОЙ ПРОГРАММЕ
Рубрики: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ НАУКИ
Авторы:
Тип:
Статья
Страницы:
с 479
по 485
Статус:
Опубликован
Получено:
06.05.2023
Одобрено:
24.05.2023
Опубликовано:
31.05.2023
Классификаторы:
УДК 796.015.47 Инструктаж. Тренировочные указания
Язык материала:
русский
Ключевые слова:
инклюзивные программы, спорт слепых, велоспорт-тандем, триатлон, тренировочный процесс, адаптивный спорт, стокер, пилот, спортсмен-ведущий
Аннотация:
Введение. Наличие патологии зрения ведёт к затруднению в пространственной ориентировке, задерживает формирование двигательных навыков, ведёт к снижению двигательной и познавательной активности. Решение данных проблем возможно с помощью инклюзивных спортивных занятий. Нахождение подростков с нарушением зрения в инклюзивном тренировочном процессе отражается положительно не только на их физической подготовленности, но и на социальной адаптации данного контингента. Зрячих подростков данные тренировочные мероприятия учат естественно воспринимать и толерантно относиться к человеческим различиям, формируют у них готовность к взаимопомощи и поддержке. Методика и организация исследования. В данном исследовании мы использовали следующие методы: анализ и обобщение литературных источников; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; педагогическое тестирование и методы математической статистики. В нашем экспериментальном исследовании приняло участие 30 подростков от 15 до 17 лет, из них 20 участников имеют нарушение зрения и 10 участников - без отклонений в состоянии здоровья, спортсмены-ведущие. Результаты исследования. В данной статье представлена экспериментальная методика начального этапа спортивной подготовки подростков с нарушением зрения в триатлоне (спорт слепых) по инклюзивной программе. Представлена динамика морфофункциональных показателей организма, показателей психомоторного развития, уровня общей и специальной физической подготовленности у подростков с нарушением зрения контрольной и экспериментальной группы, а также сравнение показателей уровня специальной физической подготовленности между незрячими испытуемыми экспериментальной группы и спортсменами-ведущими. Вывод. Результаты педагогического эксперимента доказывают необходимость разработки инклюзивных программ спортивной подготовки и повышения внимания к дисциплинам спорта слепых, требующих участия спортсменов-ведущих.
Введение. Наличие патологии зрения ведёт к затруднению в пространственной ориентировке, задерживает формирование двигательных навыков, ведёт к снижению двигательной и познавательной активности. Решение данных проблем возможно с помощью инклюзивных спортивных занятий. Нахождение подростков с нарушением зрения в инклюзивном тренировочном процессе отражается положительно не только на их физической подготовленности, но и на социальной адаптации данного контингента. Зрячих подростков данные тренировочные мероприятия учат естественно воспринимать и толерантно относиться к человеческим различиям, формируют у них готовность к взаимопомощи и поддержке. Методика и организация исследования. В данном исследовании мы использовали следующие методы: анализ и обобщение литературных источников; педагогическое наблюдение; педагогический эксперимент; педагогическое тестирование и методы математической статистики. В нашем экспериментальном исследовании приняло участие 30 подростков от 15 до 17 лет, из них 20 участников имеют нарушение зрения и 10 участников - без отклонений в состоянии здоровья, спортсмены-ведущие. Результаты исследования. В данной статье представлена экспериментальная методика начального этапа спортивной подготовки подростков с нарушением зрения в триатлоне (спорт слепых) по инклюзивной программе. Представлена динамика морфофункциональных показателей организма, показателей психомоторного развития, уровня общей и специальной физической подготовленности у подростков с нарушением зрения контрольной и экспериментальной группы, а также сравнение показателей уровня специальной физической подготовленности между незрячими испытуемыми экспериментальной группы и спортсменами-ведущими. Вывод. Результаты педагогического эксперимента доказывают необходимость разработки инклюзивных программ спортивной подготовки и повышения внимания к дисциплинам спорта слепых, требующих участия спортсменов-ведущих.
Ключевые слова:
инклюзивные программы, спорт слепых, велоспорт-тандем, триатлон, тренировочный процесс, адаптивный спорт, стокер, пилот, спортсмен-ведущий
инклюзивные программы, спорт слепых, велоспорт-тандем, триатлон, тренировочный процесс, адаптивный спорт, стокер, пилот, спортсмен-ведущий
1. Евсеева, О.Э. Инклюзивные занятия спортом / О.Э. Евсеева, С.П. Евсеев, А.В. Аксенов // Адаптивная физическая культура. - 2017. - № 1 (69). - С. 2-6. EDN: https://elibrary.ru/XXVIQX
2. Евсеева, О.Э. Основные подходы и особенности совершенствования двигательной деятельности лиц с нарушением зрения в России / О.Э. Евсеева, А.А. Шелехов, И.Г. Ненахов // Ученые записки университета им. П.Ф. Лесгафта. - 2018. - № 9 (163). - С. 88-92. EDN: https://elibrary.ru/VBMJZC
3. Федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта спорт слепых": Приказ Министерства спорта №1100 от 30.11.2022. // Министерство спорта Российской Федерации [сайт]. -URL: http://www.mmsportgov.ru/2022/doc/26122022_2/ФССП%20спорт%20слепых.pdf(дата обращения: 23.04.2023).
